（通讯员张智慧 王雨琪 王晓彤）10月30日，湖南师范大学教育科学学院赴雅礼实验中学实习队心理备课组9位实习生于今日结束本周教学任务并进行教学反思。
首先是教学内容的组织。四象限法则是课程重点，但重点其实并没有在真实的课堂情境中呈现出来。“利用好碎片时间”这一环节好像就是“玩”过去了，鼓掌五秒钟、看视频一分钟就结束了。总结也只用了简单两句话，所以学生对这点的记忆并不深刻。其实，碎片时间可以与四象限法则换一下顺序。撕纸人生引出的空余时间可以直接与碎片联系起来。其次是课堂教学设计。撕纸活动没有被更好的挖掘，提出的问题并没有给学生以触动。直接问学生“剩余的时间是否足够完成他放学后要做的事情”，学生的思维局限在“够”与“不够”。在这一环节的处理没有深入，就显得这一活动很没有意义，仅仅就是在撕纸。第二个问题是，撕纸撕去的时间不应该只是大概估计的时间，而应该更精确一点，更能引发学生个人的思考和触动。然后是课堂教学的组织。其实各个环节都设置了具体时间，如果按照这个走，节奏应该不会乱。但在实际教学过程中，老师被学生带着走了。时间没有很好地被利用，他们可能也没有真正地去思考。
其实心理课更多的应该是关注到学生的状态，去发现、去生成。
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