课堂上，老师通过设计问题,环环相扣，牵引学生思维步步深入，在激发思考中引导学生深刻理解课文内涵，同时学会了思考问题的思维方法。
课程初始，老师提问了居庸关和八达岭的凿挖方法，让学生投入课本，初步理解地形地势对隧道挖掘的影响。随之，一位学生提出了一个问题“大山塌陷怎么办？”。老师没有直接回答学生的问题，而是问了另外一个问题“那同学们知道大山为什么会塌陷吗/”接着便引出大山塌陷的可能原因——地质条件不佳，天气条件恶劣，施工方法不当等等。这进一步让学生认识到了隧道挖掘需要考虑到的因素。为了让学生掌握“人”字形的线路如何运行及其优越性，老师通过打比方的方法，避免了专业化所带来的枯燥，增添了课堂活力。骑自行车上坡，这一贴近生活的事例，生动而形象。问题激发思考，思考活跃思维，学生真正参与到了课堂中去，从而将课堂还给学生，使他们在趣味中初步了解火车隧道的挖掘、线路设计等问题，领悟詹天佑的智慧。
课堂尾声，传来的下课铃声中，回荡着知识与智慧的魅力。
文字/李阳晓
摄影/吴冰倩卢雪娇
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