2021年1月25日下午，疫网吾前小分队在甘肃省兰州市展开第一次线下调研实践。队长首先将由团队共同商讨完成的调查问卷进行打印，以为了更好地分发调查问卷从而进行后续工作的开展。随后小队长带领团队的几位队员根据预先商讨的计划，共同去往本区的教育机构进行实践调研活动。
在此次社会实践活动中，队员首先采访了两位刚下课的高二年级同学。经过面对面的采访沟通与调查问卷的填写后，小分队进行细致地分析后发现：其中的颜同学是因为疫情原因第一次接触网课，这对于他而言是一次新奇的体验。据了解，颜同学疫情期间上网课时间通常在3-5小时，且多使用智能手机和电脑参与网课学习。另外一位赵同学表示他并非第一次接触网课，之前就对网课有所了解与使用。而他在疫情期间学习时间通常也在3-5小时，且多使用智能手机参与网课学习。通过后续的进一步了解我们发现，两位同学的相同之处在于：两人上网课的状态普遍较差，另外在线学习遇到最大的困难是硬件条件不具备，导致无法上课；二人均表示自律性较差，从而导致学习效果不好；因为无法如同线下教学一般便利，就导致课程互动较少，与老师交流不畅。二人都希望老师在开学之后重新讲解网课内容，以求弥补自己的不足。值得注意的是，颜同学和赵同学不同之处在于：颜同学希望继续维持网课状态，也向队员反映到自己偶尔会回放网课。在做到温故知新的同时，弥补自己在上课时因其他原因遗漏下的问题与疑惑，这一点是线下教学所不具备的优点；但赵同学则表示不希望继续维持网课状态，他认为网课效果极差，且对复习没有帮助。对二者的线下采访为我们的社会实践活动提供了良好的数据材料，也启发着我们不断拓展思路，为本次实践活动注入更多新鲜的血液。
伴随着疫情的出现而迅速发展的网课教育是一把双刃剑。在初步了解其利与弊之后，团队更需要深入社会进行线下调研活动，积极地去发现网课教育待解决的问题以及其本身的发展前景。我们也满怀信心，期待着下一次的线下实践活动，共同感受疫情之下网课教育的别样风采。
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