摘 要：红色精神是在中国土地上生长出来的，深深植根于广大人民群众的心中，具有强大的生命力。它继承和发扬了中华民族的优秀文化传统，形成于新民主主义革命时期，反映了中国人民在中国共产党的领导下所进行的反帝反封建的斗争历史以及社会主义建设的历史，彰显了共产党人独特的精神品格和精神风貌，属于先进的社会意识范畴，具有丰富的科学内涵。这种精神不仅在中国革命和建设时期发挥了重大作用，而且在建设中国特色社会主义事业的今天，仍然具有重大的传承价值和意义。传承红色精神是中国特色社会主义教育的重要内容。传承红色精神是推动中华文化继承和创新的重要途径。传承红色精神是培育和践行社会主义核心价值观的重要基础［1］。渡江战役精神是浩瀚的中国精神的一个部分，将革命进行到底的革命英雄主义精神是其显著特点，它是以爱国主义为核心，解放全中国解放人民为主题，将革命进行到底是其精神写照，其中蕴含着彻底革命勇往直前的革命精神；排除万难奋勇争先的拼命精神；无所畏惧勇于牺牲的舍命精神和坚定信念军政全胜的立命精神［2］。
关键词：红色精神；渡江战役精神；传承；
一、引言
红色精神，是融于中华民族血液中的精神；是中华儿女勠力同心实现中华民族伟大复兴的力量源泉；是中华民族精神的高度凝集。红色精神激励着当代大学生们成为新时代中国特色社会主义的建设者和接班人，为实现中国梦努力奋斗［3］。
习近平总书记指出，“人无精神则不立，国无精神则不强”。红色精神是中国共产党在总结九十多年的革命、建设和改革的实践经验基础上逐步产生、发展和丰富起来的。红色精神“已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力”［4］。
“打过长江去，解放全中国！”72年前百万雄师过大江的战争史诗，至今激荡人心。2020年8月19日下午，习近平总书记在安徽合肥参观了渡江战役纪念馆，重温革命历史、缅怀革命先烈。“渡江战役纪念馆一定不辜负总书记的嘱托，充分发挥全国爱国主义教育基地的引领示范作用，讲述好红色故事，开展好红色教育，传承好红色基因，谱写好渡江红色新篇”［5］
二、研究背景及意义
（一）研究背景
中国共产党在中国革命和建设实践中诞生了红色文化，形成了共产党人独特的精神品格和精神风貌，并培育出了红色精神，正是在这种精神的感召和激励下，取得了新民主义革命的胜利，建立了新中国，为社会主义建设提供了前进的动力。
（二）研究意义
红色精神，是在中国共产党领导下，以马克思主义的科学理论为指导，在争取民族独立、人民解放以及实现国家富强、人民幸福和中华民族伟大复兴的过程中所积累并传承下来的宝贵精神财富。红色精神是一代又一代中国共产党人在社会主义革命、建设和改革的不同历史时期，围绕不同时期的历史任务，付出艰辛努力甚至是鲜血和生命的代价而创造产生的。 红色精神具有中国特色和时代特点，它既是对中华民族精神的传承，又是对中华民族精神的发展。红色精神包括革命战争年代的红色精神，比如井冈山精神、古田会议精神、长征精神等；又包括和平建设年代的红色精神，比如“两弹一星”精神、大庆精神、载人航天精神等等。红色精神内涵丰富，是社会主义先进文化的重要组成部分，也是新时代大学生思想政治教育的重要资源，具有独特的教育价值。
红色精神具有凝聚价值，革命战争年代的红色精神是在革命的熔炉中锤炼出来的宝贵精神，其中大多体现了高尚的爱国主义精神，对人们来说具有较强的凝聚力和向心力，这使红色精神具有了凝聚价值。所以在新时代大学生思想政治教育中，利用红色精神培育大学生高尚的爱国主义情怀，关系到培养什么人，为谁培养人的重要问题。
红色精神具有激励价值。在革命战争年代所形成的红色精神激励着无数革命志士前仆后继，终于实现民族独立和人民解放；在和平建设年代所形成的红色精神在中国特色社会主义的伟大实践中激励全国人民为建设中国特色社会主义伟大事业而不懈奋斗。红色精神催人奋进，在新时代大学生思想政治教育中，应充分利用红色精神，激励大学生培养艰苦奋斗的品质，激发大学生使命意识和责任担当。
红色精神在人的价值理念、道德品格和思想方法等方面对加强大学生思想政治教育都具有非常重要的教育作用，有利于引导新时代大学生培养正确的世界观、人生观和价值观；对于提升大学生思想道德水平、提高大学生文化修养与政治觉悟等方面具有重要的现实意义；对于丰富新时代大学生思想政治教育的内容，增强新时代大学生思想政治教育的实效性具有重要的实践意义；对于当今高校大学生践行社会主义核心价值观，直面经济全球化、社会转型期等形势带来的负面冲击，做社会主义的合格建设者和可靠接班人、培育时代新人具有重要的指导意义［6］。
三、调研详情
本次调研通过设计线上问卷调查和线下问卷走访调查以及实地勘察渡江战役纪念馆的形式展开，来分析不同人群对红色文化精神和渡江战役精神的了解情况，通 过对不同人群对红色文化精神和渡江战役精神的认知来了解当代不同人群对红色文化精神和渡江战役精神的关注程度。线上调研主要通过问卷的形式来开展，共设计问卷200份，剔除无效问卷后，共收回有效问卷173份，有效率86.5%。线下调研通过线下采访的形式展开，共发放问卷50份，提出无效问卷后，共回收有效问卷43份，有效率86%。本次问卷主要从人群的不同、对红色文化精神和渡江战役精神的了解、是否愿意传承红色文化等方面来展开。本次问卷调查对象主要为青少年、青年、中年和老年等人群。通过本次调查，将结果反馈如下。
（一）线上调研情况
1、【您的性别】：
分析：通过问卷结果显示，本次调研对象男女比例接近1:1，具有科学性与真实性。
2、【您的年龄区间】：
分析：通过问卷结果显示，本次调研对象主要为青年，含有少量的青少年、中年和老年，可以看出本次调研的调研对象之广泛，同时存在缺陷是其余三个人群人数过少。
3、【您所在的城市或地区】：
结果：安徽人：88.26% 上海人：1.85% 湖南人：0.92% 浙江人：1.38% 河南人：3.24% 江苏人：2.31% 山东人：2.77% 内蒙古自治区：0.46% 分析：通过调研结果显示，本次调研人群的地区相对广泛，结果具有科学性。
4、【您目前从事的职业】：
结果：学生：66.20% 个体：9.72% 教师：3.24% 退休：3.24% 医生：2.31% 安全员：1.85% 维修员：2.31% 农民：2.31% 待业：4.16% 分析：通过问卷结果显示，本次调研对象所从事的职业涵盖区域广泛，但相对来说人群以中小学生以及大学生为主。
5、【您会主动了解红色文化么？】
分析：通过调研结果显示，绝大多数的人群还是愿意去了解红色文化的，少数人群不愿意去了解。
6、【您觉得当代有必要弘扬红色文化么？】
分析：通过调研结果显示，有96.84%的人群觉得当代有必要弘扬红色文化，只有极少部分的人群觉得不用弘扬红色文化。
7、【在选择旅游地点时，您会考虑红色景点么？】
分析：通过调研结果显示，有66.32%的人群偶尔会考虑到，有27.37%的人群一定会考虑到，而只有6.32%的人群在选择旅游地点时不会考虑红色景点。这说明绝大多数的人群是愿意到红色景点旅游的。
8、【您通过什么渠道了解红色文化？】
分析：通过调研结果显示，不同人群了解红色文化的渠道各不相同，也反映出不同年龄段的人群了解红色文化的方式不同。
9、【您认为对红色文化发展不利的原因是什么？】
分析：通过调研结果显示，绝大多数的人群认为对红色文化发展不利的原因是宣传的方式问题和内容刻板、形式单一。
10、【您知道渡江战役的时间、地点、参展方和结果么？】
分析：通过调研结果显示，有24.21%的人能记得很清楚，有42.11%的人记忆模糊，有27.37%的人之前了解过，但由于时间久了忘记了，只有6.32%的人群完全不知道。
11、【您去过渡江战役纪念馆么？】
分析：通过调研结果显示，绝大多数的人是没有去过渡江战役纪念馆的，所以这告诉我们真正参观了解渡江战役的人相对较少。
12、【您知道渡江战役是哪一年爆发的吗？】
分析：渡江战役办法的时间是1949年，所以通过调研结果显示，只有64.21%的人是知道渡江战役爆发的时间的，还有一部分人不知道，这警示我们应该多去了解渡江战役的相关信息。
13、【如果有时间，您是否愿意花费自己的闲暇时间去宣传渡江战役精神？】
分析：通过调研结果显示，绝大部分的人是愿意花费自己的闲暇时间去宣传渡江战役精神的。
14、【您知道渡江战役纪念馆在哪吗？】
分析：通过调研结果显示，只有58.95%的人知道渡江战役纪念馆在安徽省合肥市。
15、【渡江战役胜利的时间是？】
分析：通过调研结果显示，只有48.42%的人知道渡江战役胜利的时间是1949年7月，这告诉我们了解的人只有一半，了解程度不够高。
16、【您觉得当年的革命精神对现在的社会有较大的积极影响和指导作用么？】
分析：通过调研结果显示，绝大多数的人群都是认为当年的革命精神对现在的社会有较大的积极影响和指导作用。
（二）线下调研情况
1.通过线下采访了解到根据不同的年龄段人群对红色文化和渡江战役的了解程度不同，对于青少年以及青年学生来说，他们了解的红色文化和渡江战役的程度相对较高，一方面通过从书本以及老师的讲述中了解到，另一方面通过研学游实地参观过渡江战役纪念馆来了解渡江战役的相关信息；对于中年人来说，了解的红色文化和渡江战役相关信息就相对较少；而对于老年人来说，他们了解的红色文化和渡江战役相关信息就相对多一点，他们了解的途径不同于青少年和青年学生，因为老年人都是经历过那个年代，所以了解得更多，亲临的感受也更多。
2、通过线下采访我们可以了解到，绝大多数的人都是很愿意去了解以及宣传渡江战役精神和红色文化的，当然绝大多数的人群都是知道一些红色文化，也知道渡江战役的信息。
3、通过线下采访和线上询问，由于渡江战役发生在安徽，所以安徽人对渡江战役的了解程度更高一点。
四、应对策略
通过本次的调研活动与实地考察，我们能看出，在社会人群中，绝大多数的群体都是了解渡江战役的相关信息，他们也非常愿意弘扬渡江战役精神。同时，他们也很希望加大对红色文化的宣传力度，让更多的人人了解渡江战役和学习渡江战役精神，更多的是学习和弘扬我们中华民族的红色文化和红色精神。
为了使渡江战役时期所凝聚的红色精神被不同年龄段和知识层次的游客所认同、铭记，渡江战役纪念馆要结合红色教育主题，量身打造了多个版本的讲解词。针对青少年游客，主要以红色故事为主线，用通俗易懂的语言、快板、舞台剧等方式，让学生了解中国共产党革命事业的艰辛，进而感知新生活的不易。针对一般游客，则在讲解内容上侧重于用国共两党对待人民的不同态度，揭示是人民选择了中国共产党，得民心者得天下的历史抉择。针对党员干部群体，则将革命史的基本陈述转为精神内涵的逐步剖析，以“渡江精神”作为讲解主线，突出国共两党对于信仰的不同追求，启发游客思考渡江战役乃至中国共产党胜利的原因所在。对于需要进一步提升理论的游客，渡江战役纪念馆还通过理论课程、亲历者讲述、研讨等多种形式来予以保证效果。当然讲解词只是精准定位的一方面，渡江战役纪念馆在社交活动上也力求多样化，现已开发面向青少年的“全能小民兵”系列活动、面向所有游客的“小兵向前冲”活动等。
创新形式，增强思想政治工作的感染力。如何在潜移默化中，让游客接受爱国主义的思想内涵，从而升华为自身的思想和行为，渡江战役纪念馆作出了有益探索。“全能小民兵”活动以游客在参观中感兴趣的支前小推车、渡江船只、武器装备等文物为依托，相应开发了“我为大军送物资——小推车体验赛”“百万雄师——争做渡江第一船” “小小军工厂”等系列活动。这些活动既充满趣味性，又能让人们在比赛的过程中深刻体会到人民群众支援解放军过江时的艰难险阻，契合了爱国主义的主题。自编自导的舞台剧《我心中的渡江小英雄马毛姐》更是将渡江战役中的支前英雄马毛姐的故事予以宣扬，再现了人民支前的感人场面。2017 年 5 月至 8 月，又面向全国开展了“纪念渡江战役胜利 68 周年中小学生征文活动”，促进中小学生将参观实践上升为理论，进行认识上的第二次飞跃，加深对于爱国主义的理解和认知。
未来，渡江战役纪念馆将始终牢记习近平总书记的嘱托，继续深化“渡江精神”内涵，强化红色教育的阵地意识，加强红色宣教责任观。不断强化学术研究，加深对于“渡江精神”的挖掘和提炼，强化红色宣教内涵。不断创新思路，拓展宣教形式，扎实落实习近平总书记关于把红色资源利用好、红色传统发扬好、红色基因传承好的重要指示批示精神［7］。
五、总结
（1）传承红色精神，为新时代大学生提供思想武器。马克思主义是关于自然界、人类社会、人类思维发展的一般规律的理论体系。习近平总书记说：“马克思主义揭示了事物的本质、内在联系及发展规律，是‘伟大的认识工具’，是人们观察世界、分析问题的有力思想武器。”红色精神作为一种社会意识形态，从一诞生开始就始终坚持了马克思主义的根本方向，马克思主义是全世界无产阶级和进步人类最根本的世界观和方法论。传承红色精神，就是要用马克思主义思想武装大学生头脑，就是要坚持用马克思主义的基本观点、立场、方法来认识问题、分析问题和解决问题。在中国的革命、建设和改革的过程中，共产党人把马克思主义与中国的具体结合起来，成了马克思主义中国化的理论成果，红色精神元素熔铸于这些理论成果中，新时代我们更需要用马克思主义中国化的最新理论成果来指导和引领全体人民，为中国特色社会主义建设奠定坚实的思想基础，尤其是为新时代大学生提供强大的思想武器，帮助其成长成才。
（2）传承红色精神，为新时代大学生提供精神支撑。红色精神作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中，对社会发展产生深刻影响，这种影响不仅表现在国家和民族的历史中，还表现在个人的成长历程中，我们今天的大学生都是00后的大学生，他们一出生就是在一个物质非常丰富的时代，中国已跃居成为全球第二大经济体，改革开放 40 多年取得了巨大的历史性成就，在这种社会条件下成长起来的大学生们，虽然很大程度上不为物质的匮乏犯愁，但是在其他的精神需求方面却面临更多的困惑，红色精神为新时代的大学生提供丰富的精神食粮，帮助他们成长进步。红色精神，无论是五四精神，井冈山精神，长征精神，延安精神，西柏坡精神，还是两弹一星精神，雷锋精神，抗震救灾精神等，本质上都是一种为了人民解放和人民幸福斗争的精神，这是红色精神本质的核心内容和价值所在。共产党人没有任何私利，它所奋斗的一切，都是为了广大人民的根本利益，将实现广大人民的根本利益为自身的价值观，把党的利益、革命利益、人民利益、国家利益、民族利益放在最重要的位置，甚至不惜牺牲自己的生命为代价，共产党人彰显的这种红色精神为当代大学生起到了很好的教育示范作用，从而使他们精神受到感 染、思想得到启迪、灵魂得以净化。
（3）传承红色精神，为新时代大学生提供道德力量。大学时期是大学生个体道德意识形成和发展的一个重要阶段，道德品质成为大学生成长成才的关键性因素，红色精神的代表人物都具有崇高的理想、高尚的道德，他们能够超越生活的平庸、狭隘的私利，甚至能够超越生死而为理想信念献身。他们的牺牲不是毁灭，而是肯定和张扬了人的独立精神和自由意志，体现了人的尊严感、道德感、使命感。尤其是像毛泽东、刘少奇等红色人物身上呈现出的革命精神、道德情操和伟人魅力，能够极大地丰富大学生的精神世界，在红色精神的浸润、熏陶中，大学生会不知不觉接受红色精神传递的正确价值观的洗礼，潜移默化中向着正确积极的方向前行，假以时日，内化于心，外化于形，甚至会慢慢改掉一些不良的行为习惯，在砥砺道德品行和塑造人格中更好地成长成才［8］。
参考文献 ：
［1］贺娟.传承红色精神的新时代价值［J］.导刊科教，2020-5（15）:110
［2］贺娟.传承红色精神的新时代价值［J］.导刊科教，2020-5（15）:111
［3］邓嘉琦，薛念文.红色精神融入新时代大学生思想政治教育的研究［J］.教育现代化，2020，7（49）：126
［4］习近平.在纪念红军长征胜利 80 周年大会上的讲话 ［M］. 北京：人民出版社，2016:10.
［5］王高，程红.弘扬渡江精神 讲好红色故事——渡江战役纪念馆的红色宣教之路［N］. 中国文物报，2020-9-15（007版）：1
［6］邓嘉琦，薛念文.红色精神融入新时代大学生思想政治教育的研究［J］.教育现代化，2020，7（49）：127
［7］王高，程红.弘扬渡江精神 讲好红色故事——渡江战役纪念馆的红色宣教之路［N］. 中国文物报，2020-9-15（007版）：2
［8］贺娟.传承红色精神的新时代价值［J］.导刊科教，2020-5（15）:110
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