6.4教材内容的给了我比较大的挑战，因为本节课的内容比较多、比较杂，涉及到政府与其他主体之间的各种各样的关系等，并且政府的职权也没有清晰的呈现在书本上。这就让我在备课时很难理清楚这些知识之间的逻辑关系，因而在授课的过程当中，在部分知识点的衔接上存在一定的问题，没有特别流畅地衔接好前后两个知识点的逻辑链，学生在学习的时候也显得比较的吃力。
伴随着上课的次数越来越多，在这节课上，我的整体状态还是很不错的。无论是课堂纪律的把控，还是师生之间的眼神、对话互动等等，自我感觉还是比较自信、有底气、能够在讲台上站住自己的脚。
我认为本节课的最大的一个优点就是，我首次尝试将教案与学案结合起来上课，我设计了一个思维导图的学案，目的是帮助学生在听课的过程中理清楚本节课的知识内容。从当时的课堂反馈来看，同学们的学习效果还是很好的，但是有一点很遗憾，由于自己在课堂节奏的把握上，稍微偏慢了一点，导致最后没有时间去分享部分学生的学案。
另外，在知识点的具体讲解上，我融入了更多的与学生的学习生活相关的一些例子，课堂变得更加的有趣味性，学生的学习积极性也提高了不少。比如，当我在讲到市场监管局的时候，我就联系到学生们平时爱吃的辣条，出现的一些食品安全问题，学生们在台下听得很有意思。因此，本堂课我对自己还是比较满意的，希望在接下来的课程当中，能够再接再厉嗯、突破自己！
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