一）课程主题、对象、和时间
课程主题：我有我风采
适用对象：初中二年级学生
上课时间：45分钟
（二）教学目标
知识与技能：
过程与方法：通过自我分析与活动帮助学生树立自信
情感态度价值观：
（二）学情分析
随着年纪增加中学生的学习任务加重，学习成绩分化，不管同学在学习上出现困难。逐渐遭受各种挫折，容易形成自卑的心理。
另外，学生大多是独生子女，他们的日常生活总离不开父母。研究发现，独生子女有明显的两极分化，一部分学生表现出较大的攻击性。而另一部分学生表现出胆小，自卑的性格。
当前，家长老师习惯于纠错的教育所以大多数学生对于自己的缺点很熟悉，而自我评价过低，缺乏自信心。
（三）教学资源
教学工具或材料：A4纸，笔等
教学设备或场地：活动教室：学生按6-8人分小组
（五）教学活动
1暖身活动：自我画像（八分钟）
活动目标：通过活动学生写下对自己优点的自我评价，对自己有一个初步的认识。从而为下一个主导活动做铺垫
指导语：各位同学，今天上课前我们先来玩一个小游戏，自我画像。同学们可以在A4纸上学校自己的优点，或者自己擅长的一些方面，当然你也可以写上你在哪一方面可以变得更好。
如果你要写你在哪些方面方面变得更好，可以这样写:“我在数学学习的成绩上可以变得更好。”当然，这只是老师举的一个例子，大家可以自由发挥。
活动程序：
（1）在A4纸上写上自己的姓名。
（2）学生写上对自己优点的自我评价。
（3）请几位同学分享一下
结语：刚才同学们都找到了自己的部分优点，大家大胆真诚的展示，分享了自己的优点。那么同学们是不是可以再给自己加上自信勇敢的优点呢？我想是的。
2主导活动：优点轰炸（三十分钟）
活动目标：让学生学会通过他人的视角来寻找自己的优点，强化自信心。
指导语：同学们刚才发现了自己的一些优点，那么在同学眼中，你还有哪些优点呢？接下来我们换另外一个游戏。看看别人眼中的你都有哪些优点吧。
活动程序：
（1）请同学们把刚才的A4纸反过来。
（2）为每一位小组成员找优点，最好举个实例。优点不可以重复
（3）至少每一位成员都要为下一个成员说一个优点，受跨讲的同学要做记录。
（4）每个成员轮流受他人称赞，
（5）请小组成员代表分享
结语：同学们有没有发现。除了我们自己写发现的优点之外，我们的小组成员们还现了我们的很多优点。有些事我们知道的，有些是我们不知道的。而当别人在夸赞我们的时候，大家有没有发现我们的小组成员和自己都在倾听，而在夸赞我们的同学也十分真诚。大家是不是发现自己还有善于倾听和真诚的优点了呢，当然这个也可以记在你的这个纸上。
3结束活动：一分钟鼓掌。（七分钟）
活动目的：让同学们发现自己和他人对自己的优点了解是有限，自己拥有更大的潜力
指导语：好，同学们，请大家为自己有那么多优点给自己鼓一下掌，鼓励一下自己。那么同学们认为自己在一分钟内能鼓多少次掌呢？同学们可以猜一下。接下来我们就开始实践了。
（1）同学们预估自己的鼓掌数目。
（2）同学们进行鼓掌，记录自己的鼓掌数。
（3）老师请同学们比较预估鼓掌数目和实际鼓掌数目。
（4）老师提问并请同学们发言。
结束语：大家也都发现了，我们的实际鼓掌数目和我们预计的不一样。我们会收到自己的经验影响，认为自己可能做不到那么多，可是缺超出了我们的预期。那么同学们是不是也发现我们自己实际上是很潜力的。是的我们可以做的更好，好了同学们，由于时间关系我们到这里这节课就结束了，同学们，下课。
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