—许昌学院助力乡村教育提升自我能力社会实践活动开展
2021年7月5日，许昌学院“助力乡村教育，提升自我能力”暑期社会实践队大手拉小手团队通过今天的走访发现大部分父母外出打工，留下爷爷奶奶在家看孩子，而这些老人大部分因其文化程度不高，周围环境影响等原因，对孩子的教育不够了解也不够重视。一方面想通过廉价的方式，比如托班来解决假期费劲带孩子的问题。有些孩子的家庭开支全靠老人自己种的一亩三分地支撑，老人一方面要带孩子，一方面要种地挣钱，两者不可兼得，迫于生计，孩子的教育问题想管也有心无力。
为适应留守儿童的需要，教师要转变角色。教师除了应承担教育、教学工作之外，特别要加强对留守孩子的监护、抚养职责，使教师成为教书育人、监护育人、抚养育人的复合型教师和父母型教师，教师要把留守儿童当做自己的孩子一样关心、呵护，在思想道德、生活、行为习惯上像父母一般对留守孩子监护抚养。教师对留守儿童给予情感抚养。父母外出打工的学生，其父母长期不在家中，缺少家庭的关爱，教师和同学要适时地多关心他们，以师生之爱和同学之情弥补其父爱和母爱的不足，填补其情感空白。如及时对留守儿童进行心理沟通，防止产生逆反心理；帮助他们学会调控情绪，在实践中磨砺意志等，使教师与留守儿童之间像亲人一样和谐。
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