课堂参与度思考三

（通讯员 肖利娟 ）7月6日，中学生的课堂已经不像小学课堂那么热烈了，在短暂的40分钟里面，教师要完成一课的知识教学目标，教授的内容本身就具有一定的抽象程度，是理论化的产物。在观察的课堂中除了少数几堂课是自然而热烈的，其余的课堂在要求进行互动时学生的表现是僵硬的被动的。这充分说明了教师在学生的课堂参与度中发挥着至关重要的作用。教师的教学设计以及把握课堂的方式会给学生一种信号，激发或阻碍学生参与师生互动的内部动机。当教师将一个个问题抛给学生，学生整体上没有很积极的去参与，教师只有通过点名的方式才会收到一些反应。有的学生被点名之后甚至以沉默的方式来拒绝参与。在中学的大多数课堂中，学生参与师生互动的形式一般表现为简单的回答“是”、“不是”、“听懂了”、“做了笔记”等，深入的互动比较少。

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