（通讯员 肖利娟 ）7月6日，课堂是一个特殊的场域，在这个场域中师与生进行对话和交流，是一个动和静结合的场域。在教学过程中不可能全程表现活跃，也不可能完全沉默，课堂也要达到一种平衡状态。在新课程理念流行的当下，人们大力提倡以学生为中心的课堂，但真正实现以学生为本的课堂却很少。在课堂中教师一言堂的现象很普遍，这就要求教师更新教学观念，正确认识自己的定位。往往课堂中隐性参与的一部分学生很容易被教师忽略，教师不能及时关注他们的需求，因为错过了激发课堂参与的关键时机。表现很活跃的一部分学生也可能因为教师的不正确评价和引导而错失扩展思维深度学习的机会。课堂隐性参与和隐性参与有一套转化机制，课堂显性参与和隐性参与对课堂都是必要的，教师要正确看待两者之间的关系。
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