7月7日，湖北第二师范学院守望诚信志愿服务队于湖北省黄冈市罗田县骆驼坳燕窝垸村村支部会议室正式开启支教课堂。
清晨，一首《我们是社会主义接班人》响彻云霄，孩子们在合唱老师戴美玉的带领下，用稚嫩的嗓音开启了新的一天。随后，我们分小组辅导孩子们的作业。当我来到我负责的小组，看到孩子们抬起脑袋用略带好奇、畏惧的眼神看我时，内心突然涌现出一种强烈的责任感，恨不得将自己所知道的知识全都教授给他们。于是我满怀热情，在他们之间来回走动，生怕错过了他们的疑惑。
但在实际教授过程中并没有我想象中的那么顺利。起初，自己虽然满腔热情，但由于经验欠缺，并没能很快地进入角色，讲解题目时往往词不达意，不能用孩子们理解的话表达出来。看见孩子们略显疑惑的眼神，紧紧抿住的小嘴，却还是点了点头表示听懂了的时候，我作为一个讲题人难免有点羞愧。于是在第一节课下课后，我询问了有经验的同学。聆听了一些建议过后，我突然意识到，除了用词过于深奥造成孩子们听不懂之外，自己太过热情也会对孩子们造成困扰，他们往往怯于表达自我，频繁地询问更易激发他们的胆怯心理，还没有给予他们思考的空间。
经过短暂的反思后，我开始试着用亲切可爱的话语代替之前平实单调的话语，也不再频繁地在他们周围走动，在必要时给予引导，鼓励他们自己开动脑筋。之后，孩子们开始主动亲近我、问我问题。每当讲解过后，他们用一声声清脆的“我知道了”代替了原先沉默地点头，于是我内心的自豪感油然而生，渐渐得心应手起来。
之后，团队组织小朋友们跳起了“金龙拍拍操”，让小朋友在学习之余适当放松娱乐，劳逸结合，事半功倍。小朋友对此反响热烈，积极配合，声音洪亮。当我们询问有没有小朋友愿意上台表演时，许多只小手闻言高高举起，积极踊跃，大家的热情均被点燃。
学习拍拍操的过程中，我注意到有一位小朋友情绪低落，兴致不高，于是上前询问，原来他是因为节奏太快跟不上而难过。短暂的安慰之后，我站在他身边对他进行一对一辅导，并向团队成员传达了这一情况，领操者适当放慢了教学速度，小朋友的情绪也渐渐高涨。欣慰之余我不免开始反思：由于我们考虑不周，未能顾全小朋友的情绪，如果他没有被发现，可能会因为融入不了大家的节奏而一直难过下去。这件事让我突然觉得支教并不只是教书，而是更注重于引导，让他们学会融入，学会表达，学会学习。
时间就在欢声笑语中流逝，我们又一次将孩子们送回到家长手中。而这次，他们不再腼腆，而是轻轻拉住我们的衣角或手臂，爽朗地和我们道别。我想，这就是教书育人的回馈礼，孩子们稚嫩的嗓音和天真的笑脸，总让人倍感温暖、舒心。
疲惫，但却充实，这种生活让我感到满足。我想，这大概就是支教生活回馈给我的满足感，而我将将这种满足感，转化为饱满的热情，带给燕窝垸村的孩子们。回想起今天的经历，眼前突然浮现出孩子们极其纯粹的眼神，那是对于知识充满期待与崇敬的神情，在这样的眼神里，我看到了祖国的未来，而这样的眼神，我愿穷尽一生去捍卫。
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