7月14日上午，小葵花们携手张畈初级小学的同学们举办了一场别开生面的游园会。两个教室、几张桌子，一群活泼热情的孩子；几个玩偶、精致礼品，萦绕满足欢声笑语。这场游园会融合了老师们精心设计的游戏与同学们热情似火的积极度，共同绘制了出一张师生共处，和谐友爱的画卷。
这次支教活动给予了我们一个能和小朋友充分接触的机会。让我们体验到了在师生关系上也需要双向奔赴。是的，不管是在日常的上课过程中，亦或是游园会的玩耍中，师生之间的交流互动始终是老师与学生之间沟通的桥梁。在我们的平常生活中，常常能听到一些老师和学生之间发生冲突的新闻。这些新闻无不令人叹惋。有些老师因为孩子们不听话，竟然大打出手，贬损人格；有些孩子因为不满老师严厉的管理，无理顶撞，无视规章。这些事情本不应该发生在师生之间的。因为老师和学生的关系宛如辛勤的园丁与花园里的花朵。鲜花需要园丁的悉心培育，园丁享受鲜花成势之后的艳丽景象。类比到师生关系上，学生需要老师们知识的浇灌，老师需要学生们热情的回馈。因此，学生和教师之间的感情不是单向的，而是双向基础上甘愿回馈对方的所谓“双向奔赴“。
在这几天的教学过程中，我切切实实地体会到了什么叫做师生共勉，双向奔赴。在授课过程中，学生认真听讲和老师认真传授成为了师生间“双向奔赴“的重要一环。举个例子，在我所教授的合唱课上，同学们能够积极回答我抛给他们的问题，并且能够保持良好的课堂纪律；而我也能在课前悉心备课，上课时调动气氛，寓教于乐。这使得整节合唱课变得充实有趣。也许我没有很丰富的教学经验，但我从这一个个稚嫩的脸庞上面看到了同学们对我所教课程的热爱，对音乐的热爱，对支教活动的热爱，让我真切体会到了师生情的纯真与激情。
是的，这几天下来的支教日常可以用艰苦来形容，但穿插在其中细小的喜悦，都似乎能被放大，成为了被大脑捕捉到的难得的欣喜。就算是小朋友对你莞尔一笑，牵着手带你去打球，叫你一声老师，都能成为增添这艰苦生活的色彩。是的，师生之间的双向奔赴不仅仅存在于课堂上，也同样存在于课外时段。而且，师生双方都能在二者之间的交流中相互学习，交流借鉴。譬如说，我从小没有玩过弹珠游戏，但是通过和孩子们在下课时段的互动中，我渐渐地学会了如何与小朋友们玩弹珠游戏，如何和比我小十几岁的小朋友沟通，如何倾听他们的心声。我和孩子们一起笑，一起闹。师生之间的互动也由此成为了我的快乐源泉。
正是这课堂上与课堂外的互动，构建出了理想的师生关系。“一日为师，终身为父”。也许这些孩子在一生中只能见到一次，但我相信这群孩子未来一定会有人走向三尺讲台，成为一名人民教师；我也相信他们能够在未来回忆起，2021年的那个夏天，他们是如何被关怀的，并且继续将这份难得的关怀传递给他们的学生，让师生间难得的“双向奔赴”不再定格在这个年代，而是薪火般代代相传下去，成为一个民族难得的品质。
一位园丁顶着烈日在花园里辛勤劳作，望着争奇斗艳的鲜花，他们心满意足地笑了。（通讯员 蔡嘉竣）
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