为了更好地关爱留守儿童，探讨社会问题，贴近生活中的留守儿童群体，7月13日，浙江海洋大学东海科学技术学院“童心携手”乡村振兴实践团前往金塘镇儿童之家进行义教活动。
初见儿童之家
早晨的礼堂失去了往常的炎热，取而代之的是睡眼惺忪的人们。当饱腹感袭来时，大脑也成功开机，实践团成员回到宿舍收拾好义教所需的物品，在准备好一切后便出发了。按照预定的路线走到了公交站开始漫长的等待，骄阳似火，在口罩的叠加作用力下，不一会儿成员们便已成了汗人，公交站牌上的提示语在强光的反射下显得如此漫长而又不可耐。当一瞬间实践团便到达了目的地，来到了儿童之家。在到达儿童之家后，首先注意到的便是硕大的标语“同一片蓝天，同一片爱”，在标语的下方写着该儿童之家的简介，儿童之家设有学习阅览区，才艺展示区，谈心谈话区等七大功能区域。儿童之家立足“留守不孤单 共享一片蓝”，旨在打造集学习辅导，生活关怀，爱心帮扶，家长互动等多功能于一体的留守儿童成长乐园，多元化开展各类志愿者服务活动，汇聚力量营造留守儿童温馨港湾。在了解完这些后，-实践团进去内屋短暂的开了个小会，主要介绍了今天主要的工作安排和注意事项:辅导小朋友写作业时手机不可拿出，安放好随身物品防止遗漏，提早和合作的同学进行沟通交流，防止PPT出现冲突或者错误。马上成员们便投入到自己的各自的工作岗位了，将稍显凌乱的桌子摆放整齐，将小朋友划分好区域依次落座，一开始坚持一位小朋友一位老师监管，但随着足球班活动的结束，来到儿童之家的小朋友们越来越多，他们一一进行登记，寻找自己的位置，“老师们”的负担也随之慢慢的增加了。
儿童之家设立的必要性
来到这里的小朋友都是金塘的留守儿童，父母忙与工作，没有时间对他们进行及时的教育和指导，甚至会将小朋友带去自己工作的地方，试图在工作闲暇之时为孩子答疑解惑，但其实父母的文化水平并不稳定，在他们儿童时期接受的教育也并不完全正确，有时无法正确的解答孩子们的疑惑，或是给出了错误的引导。而年幼孩子们正处于对所有事情都充满好奇的年纪，在工厂嘈杂又震耳欲聋的机器的运作声下，无法将自身的注意力投入到学习，甚至可能在鱼龙混杂的工厂里学得恶习。所以儿童之家的设立是急不可待的。
在儿童之家中同学们充当起老师的职责，帮助孩子们慢慢的获得自信，使其架起与外界沟通的桥梁，汲取正确的知识，同学们有着良好而正确的知识储备能更好的指导、监督和干预孩子学习生活，促进儿童健康成长，保障儿童生存、发展、受保护权力的有效实现。
分离的家庭造成孩子们心理问题
在儿童之家的小朋友们或是表现活跃积极，善于与人交流沟通，自信而有活力或是内向，无法良好的表达自己，在遇到问题时不知所措，在他人询问时不做言语。前者是良好的家庭教育的成果，孩子有完整的表达能力，愿意与人交流，并能及时做出反馈；而后者则是另外一例，可能家中家长对孩子操之过急或是工作繁忙长期不在家，尽管有些是由爷爷奶奶或亲朋好友监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦便会感到柔弱无助，缺乏来自父母的鼓励和肯定，久而久之变得不愿和人交流，性格内向孩子失去了发声的能力或者认为自己没必要发声，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重，这必然是不可取的。
在结束上午的作业辅导后，同学们拿起了阅读区的课外书，开始学习分享学校书本以外的东西。在小朋友们被家长一个一个接走后上午的工作也就告一段落了，在等车的途中意外看见小朋友独自回家的身影，心理还是不免感慨，儿童之家可以帮助孩子们短暂的缓解他们的孤单，但在离开学校和朋友之后，依旧要面对冷清清的家中，留守儿童问题，道阻且长。
此次初见儿童之家，不仅为实践团之后的活动打下了基础，给成员们练手和熟悉场地的机会，也让成员们体会到了留守儿童的问题所在，以便于之后更好地开展看护帮助工作，同时也是一次实践团同学提升能力，去观察、关心生活中不曾留意或触碰不到的留守儿童问题的机会，呼吁更多的人加入到关心留守儿童的队伍里来。
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