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十天教学、十天总结,我的教育经验加速度

来源:南京师范大学泰州学院 作者:解静雯

“雨打黄梅头,四十五日无日头”。二零二一年六月底,南京师范大学泰州学院“萤火”暑期实践小队一行人赶赴泰州各社区展开大学生农村支教活动。作为一名20级的大一学生,十分幸运地,我成为了本次活动的一份子。心怀无限憧憬,我们踏上了本次支教之旅。本次大学生的下乡支教活动,志愿者通过线下教学的方式,意在拉近与学生之间的距离,让孩子们接触独特的学习形式,开阔他们的视野,让他们感受到学习的快乐,以及社会的关爱。帮助正处于成长阶段的孩子提高学习兴趣,掌握正确的学习方法,引导他们树立正确的人生价值观,在实践中传播爱与温暖。与此同时,志愿者们也可以在实践中弥补不足、完善自我,树立正确的世界观、人生观以及价值观,展示志愿者们的青春风采,体现出乐于奉献的精神风貌。

支教生活篇

远离市区,小镇的生活环境自然也是此次行动的一个难题。来这里之前,我们彼此也做了心理建设。可计划赶不上变化,现实的环境比原本想象的要复杂,原本不是问题的问题到这儿全成了问题。

首先是吃饭问题,有些老师水土不服或者肠胃不好,几天下来就去了医院。有时候饭菜不够,我们便只能等晚上下班后自行解决。但我们剩下的志愿者们并没有轻言放弃,任然坚守在岗位上。

其次是住宿问题,这边的生活不必家里舒适,不比城市方便,小镇上人烟稀少,买生活用品需要绕远路才能到达最近的超市,物资不多,我们只能先买必需品。晚上我们点着蚊香擦着花露水,但效果不佳,依然有蚊子困扰。宿舍里时不时地也会有蟑螂到访,一开始我们还极不适应,后来慢慢习惯后,便开始拿蟑螂开玩笑,换言之苦中作乐。

接着是作息时间。每天早上七点钟起床,八点准时教书,中午等孩子们吃完饭后我们任然需要呆在教室里看顾学生,下午上课时间是从1点到4点,连续八小时的工作,很考验我们的身体素质,特别是对习惯睡午觉的人来说,着实耗费精力。但是既然来了只能克服困难,迎难而上,坚持到底。

最后是学生教书问题。由于人手短缺,一个老师需要同时教几个年级,于是就需要花更多的时间备课,制定上课计划,确保照顾好每个学生。在教育学生时,对不同性格的学生需要采用不同方法,才能确保整个班的同学融入课堂,我想这也是一门学问,值得我进一步探索。

教育经验篇

刚刚开始接手本次支教活动时,由于缺乏经验,在教学工作中常常出现失误,理想和现实差距非常大,一度让我沮丧。

经过家长朋友的开导,我渐渐学会接受自己的不完美,每天回到宿舍便开始一天的总结,优点和缺点都列举下来。结合同学们的表现和掌握程度,我一步步改进教学方案。

或许我是一个很倔强的人,即使是基础再薄弱的学生,我也不愿意、不忍心放手,只要看到他们的一点点进步,我就倍感欣慰。在班级中,我尤其重视保护学生的自尊心。在我看来,学习不是一蹴而就的,只有坚持到底,才能到达理想的彼岸。当发现有学生在学习或生活中出现问题时,我不会给予他们任何评价,而是先与之沟通,了解学生所思所想,在用自己的人生经历帮助他们解决眼前的问题。而针对不同的学生,我也会采用不同教育方法,聪明但容易骄傲的学生,要鼓励他们多多付诸努力,教育他们轻易获得的东西往往容易溜走,只有持之以恒,方得始终。而对于基础薄弱,略显自卑的学生来说,我也会给予更多的注意力,帮助他们脚踏实地,一步步地走向更高的天地。在他们取得进步时,不吝啬地积极鼓励,在他们有时候付出努力然而结果差强人意时,即使给予安慰。学习之路道阻且长,“活到老,学到老” 向着目标继续努力,理想正在微笑着像你伸手。

希望孩子们都能永葆青春,我希望能作为老师和学生站在同一高度,成为他们的伙伴、朋友。帮助他们守护纯洁脆弱的童心,向他们展示世界的美好,带领孩子们解锁世界的奇妙,学习的美好。

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