宣传环保理念对于孩子们来说并不陌生，走在大街小巷，我们能看到很多与环保相关的宣传标语，甚至很多环保标语已经成为孩子们耳熟能详的口号了。在教育教学过程中，我们在向孩子们传递环保理念时，除了朗读环保标语，制作环保手抄报以外，还有什么方式可以让孩子们参与到环保理念的学习中来呢？
2021年7月16日，湖州师范学院教师教育学院“青苗绘翠意，柚香伴践行”——青柚空间环保小课堂的志愿者们来到湖州市二里桥社区，为孩子们带来了以“挥墨书环保”为主题的课程，本次课程将环保理念与书法艺术相结合，在笔韵墨香中传承环保理念，让孩子们收获到了不一样的精彩。
课程开始前，我看着今天来到课堂的孩子们，发现了这样一个现象：孩子们面对桌上的墨水、宣纸、毛笔、砚台等书法用具，感到有些陌生，有些年龄小的孩子更是坐在一边，不知道自己应该做些什么，只有一两个年龄稍大的孩子，因为上过软笔书法培训班，对于软笔书法非常熟悉，已经能够自己开始写字了。孩子们层次不齐的软笔书法认识水平为我们课程的开展增加了一些难度，对于志愿者们来说，这更是一场挑战。
如何让孩子们对于桌上的墨水、宣纸等书法用具不再感到陌生，进而更好地融入课堂，这是本次课程开展的第一道难题。对于这一道难题，我先从孩子们熟悉的事物出发，讲解有关毛笔的知识。来参加课堂的孩子都来自浙江湖州，我对孩子们说：“你们知道吗？名扬四海的毛笔，正是发源于浙江湖州”，孩子们对此纷纷点头，他们都听说过湖笔。紧接着，我将湖笔文化的一些小故事绘声绘色地讲给孩子们听，慢慢地，孩子们对于桌上的毛笔不再陌生，能够在现场志愿者们的带领下，一起学习正确的握笔姿势。
我想，孩子们还小，他们接受新事物需要一定的过程，以本次课程为例，孩子们对于书法用具有些陌生，如果在课堂开始之初，直接切入正题，让孩子们直接开始学习写毛笔字，不仅会使孩子失去兴趣，也会大大降低孩子们的课堂参与度。因此，将来作为教师的我们，一定要用正确的方式，结合孩子的心理特点，循序渐进地进行教学，不能急于求成。
缓解了孩子们对于书法用具的陌生，如何让孩子们学会用软笔书法写环保标语，是课程开展的第二大难题。考虑到大部分孩子年龄小，还不会独立用毛笔写字，志愿者们携起手来，对于现场的孩子进行一对一的帮助和指导，从横竖撇捺到一个个像模像样的大字，孩子们在志愿者们的暖心鼓励下大胆地开始创作。在写环保标语时，我并没有规定每个孩子具体要写什么内容，我鼓励孩子们写自己认为最好的环保标语。我希望孩子们能够发挥自己的创造性，写下自己心中最熟悉的、最好的环保标语，将自己对于环境保护的热情融入这一笔一画的大字里。
从最初的陌生到一张张洋溢着快乐的笑脸，孩子们在“挥墨书环保”的过程中收获满满。对于本次课程的开展目标，我认为教会孩子用毛笔书写环保标语是一方面，更重要的是，我们要让孩子们明白：生活中，我们能随处听到很多环保标语，学校里也会有环保手抄报比赛，但是宣传环保理念的方式多种多样。挥墨书环保，用软笔书法写环保标语同样也是一个宣传环保的好创意，笔韵墨香里，有孩子们的努力，更有环保行动的热情与芬芳。
希望未来的日子里，孩子们能努力发挥自己的创造性，让环保理念的宣传变得多种多样、丰富多彩，在环保行动中绽放属于自己的光芒！
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