清晨，欣欣同学吃完早餐后便开始编写教学设计；欣欣同学吃完午饭便开始午休，随着闹钟响起，欣欣同学开始寻找与教学有关的资料并开始制作课件；一转眼闹铃又响了起来，原来是辅导的时间到了，欣欣同学打开了教学软件；夜幕悄悄降临，欣欣同学结束了辅导，并吃晚饭。
这是一位“聚星汇化”社会实践队支教组普通成员一天的日常，而其他支教组成员一天的时间安排也大同小异。支教组的成员来自不同专业，有师范生，也有非师范生。但在支教活动中，支教组的每一位成员都具备了基本的教学素养，在辅导开始前做好了教学准备，在辅导过程中还熟练地运用教学软件对学生进行辅导。
“聚星汇化”社会实践队支教组的支教形式是线上辅导云支教活动，并实行一对一辅导机制。这样虽然减少了与被辅导学生的接触，减少了与被辅导学生面对面的接触机会；但同时也具备了时间、空间上的灵活性，对教学设施的要求也大大降低。支教组的支教范围是广东省茂名市化州市的下郭街道中心小学的学生，支教组成员也充分考虑该校参与支教活动的不同学生的需求，调整自己的教学过程。
“聚星汇化”社会实践队组织的线上辅导云支教活动与支教有很大的不同，但线上辅导云支教活动拥有其独有的活力——线上辅导云支教活动促进了教师与学生双方共同成长。
文：刘倩
初审：钟芷亦
复审：王碧静
终审：贾冰妮
图片来源：“聚星汇化”社会实践队支教组成员
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