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教学小记

来源:湖北师范大学计算机与信息工程学院 作者:陶静柔

今天还发生了一件趣事,我和我的学生还在课堂上发生了一点点“小争执”,当视频中播放到了国际求救信号“SOS”的相关知识时,可能当时有其他小朋友在说话,导致电脑播放的时候有一点杂音,让她没有听清楚视频中在说什么,只是看到了画面中的那个数字以及符号“→|6m|←”,我告诉他们要注意哦,刚刚视频里面就说了,假如你们真的到了只能用那个符号求助的时候,要注意每个字符的宽是6m哦,然后她说是16m,我有点不敢相信,难道是我看错了吗?我又将视频倒回刚刚那个地方,确定我没看错,就说你可以自己看一看,这个是6m哦,但当她坚持说是16m的时候,我才发现,原来她是看不懂“→|6m|←”这一个整体表示的意思,我告诉她,6m两边的竖线是表示,左边竖线和右边竖线表示的是两个大致位置,用有一条分界线,让所测量的事物能更加的准确,规范。她马上又想到了可以用自己的手臂展开去丈量6m的长度,我马上就夸奖了她。举一反三,勇敢提出质疑,都是优秀的品质,我们应该多给予他们一些鼓励。

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