乐在其中
“寻光”实践队支教组的叶媚同学是一个乐观的小老师。在起初，她便对这次支教活动信心满满，有着雄心壮志：“首先我们对接的学生是小学生，平时我在家有空都会辅导自己的妹妹的作业，而我们这次又是线上教学，现在的学生都应该接触过线上教学，我觉得自己有一定的能力和信心去认真完成教学活动；其次，作为一个师范类在校大学生，这次教学辅导是一次教学实践机会，既能传授知识给学生外也能为我以后的教学水平的提高做好铺垫！”
“今天课件和视频都准备好了，结果上课就卡壳了，然后我就试着退出然后重试，结果那个视频的网页无法显示了，原因是家里的网突然断了。结果网好了，我能看了，她又看不到了，然后我就让她等了几分钟。”这是叶媚同学在今日线上教学过程中遇到的一些小问题。她非常可爱地苦恼了一会儿……
在采访叶媚同学的过程中，她非常兴奋地和我们分享了一些她和“一对一”学生的日常互动：“我的那个学生应该是学霸类型的吧，她昨天还主动跟我分享了她的期末成绩，六年级全级第三！平时跟她聊天就是姐姐跟妹妹的那种感觉，我辅导过程中，我所提问的问题或课堂题目她基本都能快速回答上来！”听到这里，同属支教队的王土增同学表达了歆羡之情。同样在线上教学的王土增同学与他的学生的情况与此不同。他对自己在教学外没有与学生更多地接触感到遗憾。其实线上支教在拥有种种优点，如方便、快捷、广泛之外，某种程度上也更容易使得老师与学生的互动性有所减弱。互动性减弱引发的诸多问题，如课堂趣味性的减弱，尤其需要引起小老师们的注意与后续调整。令人高兴的是，叶媚同学非常幸运地在拥有一个学生的同时，拥有了一个好妹妹。
撰稿人/沈怡雯
供稿单位：岭南师范学院“寻光”实践队
作者：沈怡雯
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