今天是我们科技组A组暑期实践活动的第四次活动—简易科学小实验，地点在龙泉街道的蜀山雅苑，我们设计和购买了几个简单的创客教育的实物（电风扇、吸尘器、皮影、磁场悬浮小魔术），本次活动需要小朋友根据使用说明书完成这些简单器件的拼接，同时我们还为表现良好的小组准备了一些礼物。本次活动的目的是让小朋友们在游戏中锻炼阅读能力和动手能力，同时在帮助他们的过程中也提高了我们自身的师范技能。
本次活动我是担任摄影工作，虽然没有过多地参与小朋友的制作过程，但是我却在各组小朋友制作的过程中发现，即使在小学阶段，小朋友们的各方面能力就已经表现得不同，有的小朋友一拿到材料就开始盲目地瞎比划，也许这才是我认知中孩子的正常表现；但令我惊讶的是有一组男孩子，他们竟然能有条不紊地察看他们的材料包里有什么材料，然后看说明书进行一步步制作。我真的很好奇，这么小的小朋友，他们竟然能通过独立阅读说明书，且在几乎不需要帮助的情况下，完成了3个实物制作。看来他们在小学阶段就有了一定的阅读能力和动手能力，也正是如此，他们赢走了最多的奖品。在我印象中，最困难的步骤无疑是“电风扇”制作过程中的第一步，用螺丝穿过圆木片的中心孔固定住方木，因为我们的材料中并没有螺丝刀，所以只能用电池盒上的闸刀进行旋进。大多数组都是由我们的志愿者帮忙旋进的，但是我们只是提及了可以用闸刀，这组小朋友就以灵巧的双手自行完成了连接，实在是令我惊讶。
本次活动反映出了一些当下的教育问题，大多数的学校只在意经验课程的开展，而忽视活动课程的重要性，忽略了孩子动手能力的培养。这不仅会影响他们之后的动手能力，还可能使他们对科学失去兴趣。所以我希望学校都能增进STEM课程的开展，让孩子们在实践中学习，在实践中成长。
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