经过了上一次的教学和这次的讲课，让我有了深刻的体会，感受颇深，我发现联系好学生与老师之间的交流，才会让课堂充满着激情。
首先以趣引趣，兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。再者，我们需要以情育情，比如说在活动中经常看着小朋友的眼睛讲话和示范:用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如:当孩子们很兴奋时，就说:“天黑了，小动物要睡觉了，并带头假装睡觉。）同时，还可以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，可以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
最后，相比于上一次讲课，这次比想象中的好多了，可以和小朋友积极的互动，胆怯也少了很多，这是相对于上一次的讲课进步了很多。这节课让我收获的是挑战了自己的胆怯，挑战了一个陌生的领域，挑战了一个自己害怕的课程。虽然我的讲课并没有达到我想要的效果，但是我觉得我挑战了自己也是一种成功。
撰写/黄耀
来源/岭南师范学院“红土情缘” 社会实践队
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