蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要知道儿童的生活和心灵。”关注小学生的心理健康，每个教师责无旁贷。为了引导小学生的心理朝着健康方向发展，为他们健康成长打下坚实基础。7月20日上午，平顶山学院数学与统计学院“学党史·守初心·燃青春”筑梦服务团支教组志愿者们给平顶山市叶县仙台镇布杨村的孩子们上了一节难忘的心理辅导课。
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心发展比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。因此需要加强对小学生的心理健康教育，排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康的心理。
议一议
志愿者在黑板上写了三个问题，你怎样看待自己的长相？你知道自己的优缺点吗？你打算怎样认识自己？请同学们分组讨论这三个问题，然后每组选派一个代表在全班发言。
同学们开始了激烈讨论，看同学们基本上安静了，志愿者开始让代表上台分享自己组讨论出来的结果，有的学生说，我认为我自己长得很好看；有的学生说，我不太好看，但是我性格好；还有的学生说，我好看，我周围的朋友和家长都喜欢我。
谈一谈
“同学们你们喜欢别人夸自己漂亮吗？你们在同学们面前炫耀过自己的能力吗？你们是否因为自己学习不好而感到自卑呢？
下面叽叽喳喳展开讨论，有很多学生回答说我喜欢被夸奖，但是有些学生默不作声……
志愿者听了同学们的发言后，对同学们说，外表、学习成绩并不是评价一个人最重要的因素，更重要的还是自身的内在修养和知识涵养。
心有千千结，课间小开怀
志愿者带领学生们十个人一组从教室来到操场上，来开展团体心理健康活动。学生们手拉手围成一个大圆圈，并记住左右邻居，松手后任意走动，站定，再次牵到左右邻居的手，此时，小组成为一团乱麻，在不松手的情况下，将乱麻解开。看到孩子们在操场上奔跑跳跃，一时间志愿者想起了童年的快乐时光。
随着课堂的结束，孩子们对心理健康有了进一步的认知。当今社会教育的目标就是要培养全面发展的人，而人的心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。心理健康突出表现在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。良好的心理素质是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提；是优良的思想品德形成的基础；是是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体健康的必备条件。素质教育的内容应包括提高学生心理素质，这样的活动能够让更多的学生了解到更多有关心理健康的知识。
每一个学生都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致的了解和具体的分析，抓住他们的优势和长处，就可以以此为突破口，实施有效的心理健康辅导。
通讯员 冯伊文 徐婉婷
供稿人：殷歌
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