“汽水降低的温度是夏日的奇遇”，应学校在社会实践中乡村振兴的号召，西农园艺学子组建知行支教队赴渭南合阳金峪镇九年制展开支教活动。现在支教活动已经结束，但并不意味着心里会出现想象中的解脱和快乐。
从一座小城到另一座小城，队员们大多都历经了汽车，地铁，火车三种交通工具才来到合阳金峪镇。远离城市的喧嚣，这里很安静，傍晚时分，抬头就是满天星辉。没有空调，厕所是旱厕，床板很硬，没有浴室，有很多不知名的虫子，尽管口头抱怨着这些种种，但支教队的成员们还是很期待与孩子们的相遇。
这个年纪的小孩总会让人想起那些大人们曾经拥有现在已经失去的东西——童趣。小朋友的快乐有多简单？这个问题如果用马斯洛需求层次理论来解释就很容易理解了。五种需求从低级层面到高级层面依次为生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求、自我实现需求。对于小孩子而言一般达到了前两种需求也就基本能让他们产生幸福感，如今社会也很容易实现。吃没吃饱饭，磕没磕着，磕没磕痛，这些因素很大程度上决定着他们在接下来的一天会不会快乐。从第三层次开始就需要付出一定会的努力才能实现又或者难以实现因而没有那么简单，这就是进入社会后大多数人越来越不快乐的原因。快乐其实就是自己的需求得到了满足产生的一种心理体验，当人的欲望变得更多时，也就更难满足，简单一点反而容易快乐！“心浅，才有快乐！快乐来自一颗浅浅的、容易满足的心！”。这样说来，这次支教也是支教队成员向孩子们学习如何简单获取快乐的一个过程。
都说与小朋友一起玩耍会人变得快乐，他们简简单单，直来直去，同时让人幡然醒悟：哦！原来小朋友是这样的，小时候的我是这样的。中午是“事故”频发的时间段，他们要一起去食堂吃饭，会因为吃不到好吃的饺子哭，会因为吃不完饭哭，也会因为被别的小朋友抢去了自己喜欢的食物而发生冲突。只有少数人记得，所有的大人都曾经是小孩。只要一群孩子聚在一起就会有人打架，小孩子有一个很大的优点就是不记仇，上一秒刀剑相对，下一秒就和好如初。对于孩子间的矛盾如果没有肢体间的冲突，能不插手就不插手，如果孩子主动告诉你了，就从头帮他把事情理一遍，教他识别情绪，清楚界限，处理的方式有哪些。这个年纪是每一个人都羡慕的年纪，无忧无虑，真心实意的表达喜欢，会送自己喜欢的老师亲手做的手工，会给喜欢的老师写纸条祝福她有一个美好的未来，会和小伙伴们手牵手成群结队的欢声笑语。
这群小孩虽然调皮但并不意味着他们不懂事。他们会在放学后给家里的烧烤摊帮忙；会捡起准备丢弃的纸壳和饮料瓶，带回家卖钱；会担心在外面发传单的奶奶；会写信给爸爸让他晚上早点回家不要开车开到太晚……很多很多。支教会让参与其中的人觉得这不是他们在教孩子们知识，而是孩子们为支教队的成员带来感动和反思。
这次支教已经结束，支教队的成员们都已经回到了家中，曾经以为自己会为拥有舒适的床，从早开到晚的空调而感到开心，其实并没有。在合阳金峪镇的这一段时间，大多数成员确实是经历了从没有过的辛苦，但不会有人会觉得这是一段痛苦的回忆，相反大家都会无限感激，感谢那些小朋友带给的感动，感谢受他们启发而去反思，去思考。
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