2021年7月18日星期日又结束了一天岭师学生对阳江小学生的一对一线上授课活动。
进入三伏，天气愈加炎热，但也消不去学生对汲取知识的热情，为了减少人员接触，岭师学生采取了线上的授课方式。
为什么开展线上授课？
根据调查了解，部分学生需要更多的时间来了解和掌握基础知识，开展本次线上授课既可以帮助小学生补回线下落后的课程，也可以借此充实他们的假期以调动学生们的学习积极性。而线上课堂则大大减少了时空的约束性，让知识的魅力在网络上散发。
线上授课怎么开展？
在正式开展之前岭师学生需要和小学生家长进行沟通，了解小学生的学习情况。开展之后岭师学生一般都需要提前一天为第二天的课程进行充分的准备，有不少岭师学生都表示备课不容易，不仅需要准备第二天的上课教材，还需要根据学生个人的科目基础以及学生的学习习惯进行一定的调整以达到更好的学习效果。除此之外，岭师学生还需要准备课后习题，而课后习题的准备也需要考虑到以下几点：一是题目能够联系到课堂上学习的内容，让学生学会运用所学知识点；二是题目的难易程度及其相对的量的分配；三是课后习题解答方式。授课当天按照时间进行一对一的视频连线。
线上授课也遇到一些困难，比如网络中断，“老师”则采取了切换对网速要求更低的教学平台的方式……但是困难并不能阻碍“老师”和“学生”之间知识的传递、情感的交互。
授课开展的效果如何？
其中一位“老师”表示，“学生”不仅完成作业速度迅速、态度认真，而且答题正确率很高，遇到不懂的问题也会通过微信向老师进行求解。“老师”们也会从多次授课情况判断“学生”的知识掌握程度以及还有能够改善的不足。另一位“老师”表示，小朋友的英文字体不是很工整，于是在当天上完课后便布置了能练习字体的作业。
线上授课对于第一次当“老师”的岭师学生来说是一次提前当老师的亲身体验，也是“学生”们一次难忘的线上经历，岭师学生在进行线上教育的同时也需要掌握授课平台的使用，讲课经验也是需要自己一点一点摸索出来，随着授课次数的增加，岭师学生的授课经验会慢慢丰富，水平也渐渐提高。在这个特殊的夏天，岭师开展了不同以往的“三下乡”社会实践，让孩子们从中收获到了知识的同时也是岭师学生的一次成长和进步。
小小屏幕，稚嫩脸庞，腾讯课堂、钉钉等教学平台成了临时课堂。
德国的哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”岭师学生现在也还是被摇动的树，被推动的云，被唤醒的灵魂，但是知识的传递不限于学历的高低，尽管现如今是本科在读，但是他们也渴望成为那个传授知识的人，传授给阳江的小学生，未来可能传授给更多的人。教育本就是一代传一代，这是人类进步的理论基础，掌握知识是教育的结果，而知识又是教育的现实条件。
线上授课体现了教育的本质，也实现了知识的传递。
（通讯员：黄彩霞）
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