从来到小院的陌生，到如今的相识、相知，我们与小院逐渐建立起深厚的感情来。作为第一次支教的我，怀着满心期待，充满热情的投入到支教的工作中去。在这几天的相处中，我收获了许多东西。
心心相印，架起沟通桥梁。在刚来到小院的时候，我们就课程安排的问题与小院相关负责人、线上同学展开了激烈的讨论。由于前期交流不足，了解不透彻的原因，课程的安排与小院所要求的产生了很大的分歧，还有线下教室、设备不足，导致分班方面也存在问题。线上线下的同学每天晚上都开会讨论，虽然有过争吵，但大家的心都是一样的，都是为了小院孩子们着想。心心相印，我们包容彼此，最后就课程安排问题达成了一致，线上的同学也体谅线下同学，为线下同学减轻了许多负担。架起沟通的桥梁，小院与老师，线上与线下，携手共进，为孩子们贡献力量、付出热情。
双向奔赴，共筑师生情谊。今天是来到小院的第四天，虽然与孩子们只是认识了几天，但在这几天的相处下来，一个个童真无邪、真诚美好的笑容和一句句发自内心的“老师好”，消融了孩子与我们之间的陌生感和距离感。每位老师都认真的准备课件，面对学生耐心热情；同学们上课时积极回应老师，认真听话。这种相互的回应，增进了彼此之间的感情。令我印象最深的是，无论是上课还是下课期间，孩子们看到我们这些老师站着的时候，都会主动为我们搬来椅子，令我感到十分温暖；昨天的时候，一位低年级的学生胳膊受了伤，我们的老师们用碘伏棉棒处理伤口，并叮嘱她一些注意事项，老师们担心的神情和处理伤口时谨慎小心的样子，令我记忆犹新。这种良好师生关系的建立，就如同一缕清风，吹散了七月的燥热，消融了陌生的屏障，芬芳了美好的小院。
朝夕相处，凝结回汉友谊。在我上学期间，班里会有几位回民同学，因此在与他们的相处期间，我对回族的风俗也有了一些了解，但来到大多数都为回族人民的唐圈村，与他们一起生活，还是我第一次。在与他们的相处过程中，我感受到淳朴的民风民俗和热情的待客方式，无论是大人还是小孩，都对我们的到来表达了热烈的欢迎。
昨天和同学们一起度过了回族人民的重大节日——古尔邦节，尽管我们是不同的民族，但在沟通交流的过程中，我们没有障碍，彼此真诚对待，进行文化的交流与传递。就如歌曲《中华民族》中所唱的，“分不开，隔不断，相同的血缘；心相连，爱相牵，笑脸迎笑脸”。
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