在本次“三下乡”的活动中，我们调研组研究了关于疫情对学生影响。
在疫情的大趋势还仍然持续的现如今，我们许多的活动都受到限制。比如支教组的同学取消了线下的教学活动，为了配合疫情的防控工作，我们选择了线上的教学和调研。这次调研的主题是关于在疫情流行的当下，学生的生活受到了什么影响。我们调研组采取了线上调研的模式，通过视频在线进行联通的采访，采访的对象是几名高中的学生。
在采访的过程中，我特别感谢她们对我们调研工作的配合。她们都积极又勇敢地在镜头前阐述着自己在疫情下地学习生活的真实情景，对于学习的焦虑的心理等等。简单地阐述来说就是：疫情下的她们只能在家里上网课，对于没有同学和老师监督与促进的情况下，她们都很担心自己的学习自主性，害怕出现挂着网课开小差或睡觉的情况。已经是高二的她们经过努力取得了比以往要好的成绩，但持续的疫情导致她们害怕自己的成绩又会下降。这就是疫情给她们带来的学习上的压力与她们产生的焦虑。但这些孩子们并没有放任自己，任由自己堕落。在自己反思自己学习状态后，她们也能够利用网课学习，遇上了不懂的问题便通过微信或QQ去询问老师。即便疫情确实阻碍了人们的交流，但并不能够阻挡人们之间的互相交流。这也让我实实在在地感受到，人的主观能动性是很强的。
就如同我们大学生正在进行的“三下乡”活动，突然又爆发的小规模疫情为我们活动的顺利进行拦了路，但面对如此拦路虎，我们也并不气馁，反而是利用现代先进的网络技术，通过线上的方式保证活动的顺利开展。然而线上办公也有它的好处，这不仅能够减小病毒传播的风险，又能提高采访的效率。就如同被采访的那些孩子们，即使是被阻碍着正常的上学生活，但仍然利用身边一切可利用资源去为自己的学习创造条件。
疫情给人们带来的不便是显而易见的，学生们缺少了一个有所监督的环境，这一定几率会影响到学生的学习。并不是所有学生都能够像我们采访的同学那样会自己寻找对策，根据被采访学生的表述，有很大一部分学生因为疫情在家学习而丧失了学习的主动性和自觉性，造成成绩的下滑。由此，我们也不难得出一个道理，作为一个独立自主的人，自觉性和主动性的培养是十分重要的。即便是在大学，在我的身边，也有许多因为进入大学后没有了家长和老师的监督而消极待学，浑浑噩噩度日的学生。在我看来，疫情对学生的影响有利有弊，它虽然有碍学生学习积极性，但它又能够激发学生潜能，培养更多具有学习自主性的人才。他们在疫情间所磨砺的品质不仅仅是应对高考，更是在以后的生活中都起着重要作用。
我们大学生在没有人督促我们学习生活的情况下，更加应该主动地磨砺自己的意志，不应该丧失高中时期那样学习的精神和动力，不能因为已经进入大学就放飞自我。这次的调研我收获良多，如何一针见血抓住重点地去设置调研所需要的问题，如何寻找调研对象，对于调研，我能够从中学习到什么，这些统统都是我在这次工作任务中提高的一些能力。这次“三下乡”的活动使我受益匪浅，它不仅仅只是一个简单的教学任务，它更为我们提供了许多宝贵经验，使我们不断学习，有所成长与收获。
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