师生双向奔赴才能有好成效

本报讯7月23日，今日线上钉钉教学历时四小时，教学对象为茂名信宜一名即将面临小升初的男孩子，教学内容为第一单元的语文作文讲解。

今日，学生积极提交了昨天布置的上课笔记，并于上课开始之前完成了对<《论语》十二则章》>的背诵，较为流畅，我也甚是欣慰。

课堂不仅是要听老师讲还需要学生自己及时理解和巩固好知识，只有双向的交流与互动才能产生好的教学效果。在作文课堂的讲解不断推进的过程中，我给他布置了一项课堂即时作文的作业，奈何过了50分钟，学生仅写了300字，未能达到作文600字的目标。

我认为学生首先是态度欠缺认真踏实的原因，因此我指出应该用考试的态度去对待练习，认认真真，不小看每一次的练习，这样才能在考试的时候有练习那般的轻松自如。另外，学生并不能按照教学目标写出结构分明，顺序流畅，语句优美的文章，因此我给学生更细致地分析写作思路与提升写作的技巧。

总的来说，当一个小老师要操心的事儿还真不少，虽不能说我已经面面俱到了，但我也兢兢业业勤勤恳恳地完成了小老师的工作——即授之以鱼不如授之以渔。在精心为学生准备教学材料的同时，我也在认真观察学生的上课状态以及学习反馈情况。我相信，唯有双向的师生奔赴才能收获更加让人满意的结果。同时我也希望，这次的教学经验能为我今后的教学生涯有更多的帮助。

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