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师生双向奔赴才能有好成效

来源:岭南师范学院 作者:郭慧榕

本报讯7月23日,今日线上钉钉教学历时四小时,教学对象为茂名信宜一名即将面临小升初的男孩子,教学内容为第一单元的语文作文讲解。

今日,学生积极提交了昨天布置的上课笔记,并于上课开始之前完成了对<《论语》十二则章》>的背诵,较为流畅,我也甚是欣慰。

课堂不仅是要听老师讲还需要学生自己及时理解和巩固好知识,只有双向的交流与互动才能产生好的教学效果。在作文课堂的讲解不断推进的过程中,我给他布置了一项课堂即时作文的作业,奈何过了50分钟,学生仅写了300字,未能达到作文600字的目标。

我认为学生首先是态度欠缺认真踏实的原因,因此我指出应该用考试的态度去对待练习,认认真真,不小看每一次的练习,这样才能在考试的时候有练习那般的轻松自如。另外,学生并不能按照教学目标写出结构分明,顺序流畅,语句优美的文章,因此我给学生更细致地分析写作思路与提升写作的技巧。

总的来说,当一个小老师要操心的事儿还真不少,虽不能说我已经面面俱到了,但我也兢兢业业勤勤恳恳地完成了小老师的工作——即授之以鱼不如授之以渔。在精心为学生准备教学材料的同时,我也在认真观察学生的上课状态以及学习反馈情况。我相信,唯有双向的师生奔赴才能收获更加让人满意的结果。同时我也希望,这次的教学经验能为我今后的教学生涯有更多的帮助。

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