为进一步了解贵州省遵义市习水县教育资源水平，2021年7月18日上午9时，新长城中国矿业大学自强社“一路黔行”支教团成员以其支教所在地坭井小学为例，对习水县团委办公室黄主任进行了采访。
正如定义上教育资源为教育过程中所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源，即教育人力资源、物力资源和财力资源的总和。本次调研也从教学硬件水平与教学师资力量水平两个方面展开。
现有教学硬件水平
处于取得全国范围脱贫攻坚战大胜利暨“十三五”规划各目标圆满收官元年这一关键历史时刻，全面消灭贫困的壮举对于当地教育建设，尤其是原贫困乡镇学校教学硬件水平的积极影响自然被调研小组成员侧重调查：即使处于习水乡村这类贫困地区的乡村小学一向拥有极佳的在有限的教学设施与尽可能具质量的教学之间寻求平衡的能力，但对于前者的主观需求和客观需要从来是存在且不容轻视的，而伴随着全面小康、消灭贫困工作的不断深入开展，近几年来当地的各级学校教学硬条件以惊人的速度得到了优化，与之相关的基础设施也是被持续完善，各项其余有关的备受期待的工程项目也都最终得以落实。
现有教学师资力量水平
调查表明，现有教学师资力量水平显然不能使人乐观看待：仅以坭井小学为例，在英语教育、小学科综合教育、学前教育等对于师资力量具有更高更持续性需求的学科方向，从直观角度上看，对应学科教师的缺失与部分学科并未得到开设这样的事实是很难以被掩盖或忽视的，正如古语云：“冰冻三尺非一日之寒”，现有的应对措施与教学资源能否继续维持它的可行性同有效性也就成了一个有待进一步商榷的严肃命题，我们至少可以了解到许多方面的问题尚待解决、各级层所得出的某些结论自相矛盾、相当一部分的数据可以被做出朝向不利方向的阐释、一些现行的措施可能遭受质疑等等情况。而这些情况集中展现了当下师资力量的不足。
师资力量针对性解决措施
针对上述情况，黄主任表示以进一步扩充基层乡村学校常驻教师队伍为目的，一系列作为长期基础规划的国家性、地方性师资力量吸引政策措施都正在并将于未来持续性地被习水县县委县政府有序地开展进行，其具体措施包括特岗教师、西部计划、“三支一扶“、大学习村官等。而这诸多的政策与资源的倾斜，只为引导和鼓励各地高校毕业生从事农村义务教育工作，以图创新农村学校教师的补充机制，从而逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等现实问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。政府有关负责部门将始终坚守公共利益立场，给予一切必要的资金引进与长期持续性支持。
结语
通过此次采访，支教团的成员深入了解到坭井地区的教育资源分配状况以及政府未来的改善计划。毛主席教导我们：“世上无难事，只要肯登攀”。在现有政策体系和硬件设施已经建设到一个相当令人满意的现状下，新一轮的大量资金引进与长期的支持必将会进一步提升师资力量建设处于政府有关负责部门公共工作事务中的地位，人们应当有充分的理由相信上述的现有问题必将在不远的将来被我们的党与政府有序且高效的解决完善。
文字来源：蒋骜 梁晓敏
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