逻辑教育是教育高质量发展的重要内容，是高等教育人才培养不可缺少的一部分。2020年11月25日，教育部网站发布《对十三届全国人大三次会议第2825号建议的答复》，并指出加强逻辑知识教育，对于提升思维综合素养和创新能力，推进我国基础研究水平提升和创新型国家建设具有重要意义。在当前逻辑知识教育全民普及化水平不高的背景下，南师大“给思维的野马套上缰绳”暑期社会实践团队，着眼于“大学生逻辑知识普及教育的课程方案”的研究，调研南京N校逻辑教育情况，探寻今后大学生逻辑知识普及教育课程开发的方向与着力点。
在7月9日至7月13日内，该团队在整合分析大量文献的基础上，从逻辑教育的概念定位、功能、内容三方面，从课程方案的内涵、要素、价值、现状四方面，分别梳理了学术界在逻辑教育和课程方案领域的研究成果，在为后续调研奠定良好理论基础的同时，也加深了对于整个课题的了解。
之后，历时5天，该团队在文献基础上，设计出学生访谈提纲。团队通过一次试访谈、两次小组会议、四次内部修改以及专家审核等过程，不断修改完善访谈提纲，保证调研工具的信度和效度，最终建构出含“逻辑教育现状”、“逻辑学学习反馈”、“对逻辑教育的建议和期许”三维度的学生访谈提纲。
在形成科学的调研工具后，该团队分为三小组，采用线上与线下调研相结合的方式，分别对哲学、法学、思想政治教育、汉语言文学、汉语言、应用心理学等接受过相关逻辑学课程的同学进行访谈，共32人。该团队表示，访谈对象的选取遵循了全面性与典型性的原则，一方面基本穷尽被调研单位中与课题密切相关的成员，既考虑了以逻辑学为专业核心课程的哲学系，又考虑了以逻辑学为自主发展课程的法学系等，还兼顾了以逻辑学为通识教育课程的强化培养学院，保证了对象选取的全面性；另一方面选取了在逻辑学学习方面处于不同水平层级、不同性别、不同年级的访谈对象，强化了对象选取的典型性。有一位被访谈对象在结束访谈时表示：“我觉得你们的这个课题研究还是比较有意义的，尤其是对于未来促进大学生比较严谨的思维培养上，因为咱们中华文化当中其实最缺的就是逻辑这一块。”
激扬青春热情，肩担时代使命。据调研团队队长表示，团队接下来的工作方向主要集中在访谈录音文字化、访谈材料编码分析以及撰写暑期社会实践调研报告上，他指出“我们团队希望，通过我们这次的暑期社会实践调研，能够真正为未来大学生逻辑知识普及教育的建立和发展贡献出属于自己的一份力！”
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