今天是支教的第九天。转眼间，支教已经接近尾声。回顾疫情之下这次来之不易的支教，回望支教队员所做的点点滴滴，我不禁心生感慨。
在支教的准备阶段，全体队员都是以线下队员的身份待命的。然而，随着疫情再度蔓延，加上院方对线下集中支教的期许，我们不得不更改了支教方案，转为六名宁夏本地队员赴爱心小院开展线下支教，十名线上队员以网络授课的形式开展支教课程。这是前所未有的支教形式，也为支教队带来了严峻的挑战：爱心小院条件艰苦，设施不足，仅有三间教室可供上课；线下队员工作繁重，人手不足，六人须全面负责小院学生的安全情况和听课秩序；学生年级跨度极大，且为保障教学质量，基础课部分无法合班上课；支教通知非常突然，部分队员在日程安排上产生冲突……面临重重压力，首当其冲的便是教务组负责的排课工作。排课时间紧、任务重，我作为教务组长，顶着很大压力，也曾怀着巨大的怨念工作、有过很多次退缩放弃的念头。好在，我们有一支团结的队伍。经过全体队员共同协商，队长、线下队员与小院理事反复考量，最终我们将小院已有的教室划分为不同的区域，并在室外部分也搭建了凉棚，得以将不同年级的同学分别集中起来；十位线上队员每人承担两到三门基础课的教学，线下队员则负责在下午开展兴趣课及党史教育，通过课程与自习穿插进行的模式，将紧张的教师资源分配给九个需要上课的年级。支教正式开始的前一天夜里，我们勉勉强强地拼凑出了第一天的课程表。在正式支教的日子里，我们及时听取队员们的反馈意见，随时改进排课方案，加班加点，才将一份完整、合理的课程表呈现在大家眼前。也正是因此，线上线下得以配合默契，在这九天里有条不紊地完成了新课讲解、作业辅导，开展了兴趣课、党史教育，甚至完成了孩子们在大战场镇的表演活动。
唯有顺着时间这条线索，才能看见支教队员在工作上的磨合。从起初时有摩擦和冲突，到后来分工明确、各司其职。团队的力量永远是无限的，我也在这股力量里看见了春晖与爱心小院多次成功合作的动力——我们都怀着信念、热情与爱，愿意在此地挥洒我们的青春。
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