为响应国家“三支一扶”的指挥，“三下乡”号召，以及承担起一名大学生应尽的社会责任和义务，自7月12日—23日，常州工学院外国语学院候鸟儿童关爱小分队赴新北区薛家镇奥园社区内进行多元化支教。
有幸抓住此次暑期实践机会，切身投入到支教工作中，对自己身体、心理上进行磨炼。尽管实践时间仅有十天，但我十分珍惜、享受这个过程，因为这不仅给我一个服务人民、服务社会的机会，更是让我深刻体会到广大教育者们的不易，同时对自己未来的职业规划也有了进一步清楚的认识。
形式多样，氛围活跃
在现代科技手段不断创新的时代，传统教育方式已经不能完全适用，在课堂上为了抓住学生们的注意力，提高活跃度，老师们必须使出浑身解数，内容生动有趣，形式新颖独特，材料科学实用，努力找出适合老师学生们的节奏。本次实践过程中，我尝试了多种上课方式。
讲义版：虽然我们会故意挖空，但总体上来讲知识点依旧很直观很清晰，学生们基本不用独立思考，在课本和辅导书的帮助下就可以完成，然后凭借自己的记忆力来征服知识点，事实上他们未必牢固地掌握知识点，还有可能需要重复记忆；从回答问题的状态上来讲，学生们反应一般，缺少激情，课堂氛围沉闷。游戏版：我们不直奔主题，而是通过一些和知识相关的小游戏来引入课堂，这种方法可以极大的调动孩子们的积极性，逐渐让他们成为课堂的主角，但是可能会因为过于活跃，课堂纪律有些失控，课堂进度稍有偏差。
作为一名优秀的教育者，充分利用现代科技的同时，也要探究学生们的小世界，用适合他们的方法来进行传授知识，在快乐中学习，在学习中成长，让学生们成为课堂上的主角。
课上师生，课下好友
在课间休息的时候，我习惯性做到一位小女生身边，一开始她只是安静地坐着，慢慢地，她开始找我聊天，分享她的爱好，她的日常，她的错误。得益于我们关系的拉进，课堂上她也更愿意参与课堂，积极主动回答问题。在这个过程中我猛然意识到，孩子们需要的不止是严格的老师，他们也需要交心的“大朋友”，而这种亦师亦友的关系对他们的学习也是有帮助的。
在和老师有了进一步了解之后，我相信，学生们看到的不止是讲桌上的老师，更是陪伴他们的朋友，在以后的学习中也会更愿意主动配合，接受老师。此外，亦师亦友的关系有利于促进学生们德育、智育和谐发展。
教导有方，言传身教
在社区支教期间，让我印象深刻的除了孩子们的认真、乖巧，还有各位家长的配合，每次课程结束后的一句，老师们辛苦了，都让我们感觉一天的辛苦都是值得的，家长们满意的笑容就是对我们最大的认可。十天的支教让我亲身体验到，家长们对学习的态度对自己孩子是十分有影响的，孩子的教育是学校和家庭的共同责任，任何一方的缺失都不利于孩子的成长。
因为各自家庭的原因，有许多家长不能时刻陪在孩子的身边，但也不应以此为理由，让家庭教育成为短板，家长们可以凭借自己手边的通讯工具，定期给孩子视频、通话，在聊天中教育。
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