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绿芽社会实践队7月23日支教故事合集3

来源:岭南师范学院教育科学学院 作者:教科院绿芽社会实

今天是我三下乡支教生涯的最后一天了。没想到啊,我还没有给他们上几节课,就到了分别之际。更多的时候,我不是一个站在讲台上的小老师,而是似乎游离但未游离在课堂外的记录者。除了老师,我是最清楚他们上课的一举一动的。我有时候一靠近,他们就会乖乖的端坐起来,让人哭笑不得。他们一旦发现我在拍摄,就会凑过来,看我在干嘛。有时候,真的不知道怎么做,生气不行,只能作势吼两句。当我真的站在讲台上时,感觉他们又跟平时看到的不一样了。我得一个人面对全场,有时候真的招架不住。也算是一个机会,这两个星期,让我有了两种身份,体验不同的感觉。(谢卓妤)

十天,我们在茂名。我们和孩子们和支教队员们从始至终一路相伴。从一开始到这里的懵懂和丝丝激动到离开这里的不舍和难忘,是我们自己内心深处的体验,也亦是我这个暑假最难忘的一段美好记忆。小可爱们稚嫩的脸庞、一声声亲切问候、突然迸发出的奇思妙想都令我们心中一暖,挥之不去。你们很棒棒哟。希望未来的你们既然选择了远方便只顾风雨兼程!再耀眼的星辰都不如你们眼睛里的纯真;多艳丽的花瓣也不及你们笑容的灿烂。以后的风景更美更好,我都无法轻抛记忆里的你们的身影。(李俊霖)

一个班级无论怎么优秀,总少不了后进生。后进生一般指学习成绩差,不遵守学校纪律,没有集体观念,放任自流的学生。往往一个班后进生的多少,以及后进生在思想、学习等方面的变化情况,是衡量一个班主任工作的重要指标。一个班级后进生过多,这个班的班风就差,如果不把后进生转化好,不仅仅是影响到几个人,而是影响到一个班集体。要教育好后进生,我认为班主任首先要全面了解后进生的基本情况,找到后进生的成因,然后“对症下药”。后进生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,也有个人自身的,更有因为教师教育方法不当造成的。

现在很多农村小学有70%的学生为留守儿童,他们与父母长期分离,亲情缺失,没有父母呵护。好多孩子很容易变成后进生。还有,我国目前特别是农村小学还没有真正脱离应试教育。一年一度的上级主管部门组织的年段验收考试因为与教师的考核、评优、职称挂钩,而分数就成了学生的命根子,也成了教师的“救命稻草”。这样教师急于抓优生拿优秀率,重视基础一般以上的学生而放弃基础较差的学生。时间长了他们就容易沦为后进生。

教师对后进生的态度决定了他们的转化成功与否。任课老师要更多地给予他们关爱,首先要发现他们身上的优点,及时对他们的进步进行表扬;其次要信任他们,不歧视和责备他们,把他们乐于做的和能做的事情交给他们去做,使他们的自信心得到恢复;再者,在学习上要实施因材施教,分层教学,加强薄弱知识点的辅导,让他们逐步把成绩提升上来。(何尚阳)

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