为积极引导青年学生在实践中立足新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局，在实践中认识国情、了解社会，增强社会责任感、创新精神和实践能力，提升服务人民群众的能力，安徽师范大学计信学院开展了大学生暑期“三下乡”社会实践活动。我作为青年大学生，积极参与其中，作为安徽师范大学计信学院赴柏庄社区彩虹e教本科生实践团队的队长，带领11名队员来到芜湖市柏庄社区的食尚公益之家。
夏日炎炎，烈日下骑着自行车，夏天的风掺着温度吹在脸上，哼着歌前往社区的情形似乎还在昨日。一晃神，大二下学期的暑期社会实践已经结束，从7月12日到7月24日这短短13天的时间，我收获颇多。回忆起这段充满着快乐与感动的时光：队友之间的磨合与帮助，社区里的温暖与热情——让我感慨良多。
作为授课组的一员，我的任务是教授小朋友们二进制的计算。课前设计授课PPT，构思课程内容，到课堂上与小朋友的互动，我都做了十足的准备。小朋友大多是四年级左右的小学生，对于难以理解的二进制，我用他们熟悉的十进制加以类比，帮他们更好地学习。课程结束，我布置了一些小题目，小朋友们也争先恐后的举手回答。热烈的课堂氛围既鼓舞了我，又让我获得了很多思考。
这仅仅13天的暑期社会实践，让我体验了教师这个职业的不易。我作为一个毫无经验的“教师”，对第一次授课是担忧多于期待。对ppt内容的反复修改，对上课思路的反复斟酌，对上课方式的反复筛选……紧张情绪蔓延开来，在站上讲台的那一刻将我包围。拿着话筒的我有些无所适从，直到一声老师将我唤醒。看着台下或嬉笑或疑惑的脸，我渐渐放松了下来。
这些天的相处，我与小朋友早已成为朋友。我的紧张情绪，或许只是来源于“授课”这两个字罢了。因为教师的责任重大，我认为我的教学质量是一定要保证的。为了不误导这些对万事充满探索欲的小朋友，我准备的的课堂内容不能出错。而同时我又想要让课堂生动有趣，引人入胜。我自己对这两方面的高要求让我对教师这个职业产生了敬畏心理，进而产生了紧张情绪。于是我安慰自己，“就当是和朋友之间的一场聊天”。我一面安慰着自己一面展开课堂。尽管教室里的空调吹着凉气，我的额头上还是蒙了一层汗。我神经紧绷，生怕有说错的地方。直到课堂结束，我才舒了一口气。看见小朋友在讲台下按照我讲解的方法解题时奋笔疾书的样子，我成就感满满。
授课的矛盾情绪只是暑期社会实践的一角，欢声笑语才是我们的日常。在辅导他们做暑假作业、带他们玩游戏这一件一件事情里，我希望自己能教他们一些人生道理。尽管我自己并不是阅历丰富的人，我却感觉好像有什么力量往我肩上担了这个担子，督促我为他们尽自己的力量、为祖国的花朵们浇灌我拥有的有限的知识之水。
这是什么力量呢？我想，是作为中国青年人一员而刻在骨子里的拳拳爱国心、厚重责任感。
十三天的暑期社会实践看似平平淡淡地过去了，但是每一天的记忆都弥足珍贵。小朋友打闹的情形似乎还在眼前，每一帧画面都为我大二暑假添上亮丽的色彩。我作为队长，对整个团队也有着不一般的感情。我很庆幸遇到这些队员，与他们一起组建起团队，一起度过这精彩的十三天，一起做饭、扫地。我们既是队友，也是朋友。我们不仅在实践期间互相帮助，共同为团队出谋划策，也会在以后的人生道路上不忘彼此，共同前进！
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