7月25日下午，华南师范大学哲学与社会发展学院成蹊社会实践服务队于腾讯会议举行成蹊暑期夏令营结营仪式，为下乡之旅划上圆满的句号。
回顾面试成蹊队，到成蹊暑期夏令营顺利结束的历程，我想用一个词来形容自己的收获——成长。
初识成蹊队，是我见到我的兼班刘靖师姐作为2020年成蹊队的队长，在暑期社会实践活动汇报会上的精彩表现，这令初入大学2个月、并且刚刚成为实践部干事的我印象深刻，决定要在2021年的暑期社会实践活动中争取加入成蹊队这一个充满凝聚力和上进心的优秀队伍之中，锻炼自己的实践经历，并为成蹊队、为学院的发展贡献自己的一份力量。
转眼间，到了2021年5月，成蹊队的队员面试终于到来。为了这次面试，我准备了许多，尤其是文教板块的面试。面试前，我了解到成蹊队今年的实践主题是“红情+绿意”，主打红色文化和低碳环保。于是，我先反思并确定自身是否具有这两方面的知识，然后又阅读了一些环保和红色主旋律的教学设计方案，还查询了权威的资料文献，了解了中西方在环保教育上的所长所短。此外，在得知服务对象是小学生之后，我又针对了小学生活泼但懵懂的发展特点，学习了如何掌握好小学的课堂，并且针对这方面做了不少班主任管理方法的学习。抛开面试结果不谈，我相信这样精心准备的过程本身就能够令我成长。
等到期末考试结束后，文教板块的工作紧接着就开始了。选择课程、设计教案、联系学生，每一步都经过了文教板块成员和两位负责人的精心打磨，在这最后的准备过程中，我看到的是板块内每一位成员都尽心尽力、按时按量按质完成任务的优秀风采！
在实践开展的七天内，我在师范技能方面也成长良多。虽然规定是早上九点、下午三点正式上课，但是积极的同学们在总会提前半个小时甚至一个小时进入课堂进行等待。课后，我也收到了家长和孩子对我所授课程的肯定与赞扬，第一次收获了为人师的荣誉感与满足感。但是，就课中的自我授课体验来讲，我认为自己在课程内容的说明上还可以更加生动、有趣一些，而不是刻板地、照本宣科地念已经准备好的讲稿，需要更多地与学生互动，使让他们真正地形成对我队课程的初步理解，这样才能更好地激发他们的兴趣，让他们更加积极地参加活动；我也认识到了自己在前期准备上的不足，比如在课程开头部分的课程介绍，只是照念PPT，没有进一步地解释各部分的内容以激发同学们的兴趣；并且，在课程各部分上的衔接也没有做到最好，容易使学生没有及时完成课程内容的思维转换。以上的种种都是我在自己三次授课之后的反思，即使课程收获了家长的广泛好评，但是我依旧不能忘记不断改进、弥补自身在师范技能方面的不足，以求在此方面获得进一步成长。
总而言之，这七天的暑期社会实践活动是我人生中第一次以老师的身份进行授课，虽然授课对象是小学生，但是他们也有区别于其他年龄段的独特属性——积极活跃、勇于接受新事物、敢于承认错误等等，并且虽然授课内容并非我所学的专业，但是这次红色文化和低碳环保的主题实际上同样有利于今后师范生涯的发展。从总体上看，我们的授课收到学生以及家长的反响不错。在今后，希望自己可以不断从这初次授课的经历中汲取经验教训，在未来的师范生涯中实现获得更多的改进与进步。
如果说让我选择一个能够概括自己在成蹊队的历程，那我会选择——成长，不只是我在成长，而是团队里的每一个人都在成长，整个成蹊队也因此得到成长。虽然我们队伍的各类课程随着为期7天正式活动的结束已经取得圆满成功，但这并不意味着我们队伍的活动已经结束，各板块都还有新的使命要实现。在接下来的日子里，身为文教板块的一员，我将继续保持前期准备和中期活动开展得那股冲劲、拼劲，不断完善自身的教案，虚心接受负责人的指导，积极配合其他板块的工作。
成蹊成长记，是我在成蹊队的成长记，是每一位成蹊队队员在成蹊队的成长记，也是成蹊队这一个整体的成长记！为期7天的实践结束后，权新使命正在召唤着我们成蹊队的每一人，明侦“碳”们的实践篇章未完待续！明侦“碳”们，冲呀！
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