7月26日，我作为台州学院人文学院“你好，校友！”暑期社会实践队的一名队员，对我校91届政史系优秀校友胡辉学长进行了线上采访。学长现任台州市椒江区教育教学发展中心教研处主任，曾被评为台州市名师、浙江省优秀教研员。
回顾大学青葱岁月，学长谈到，与现在的四年制不同，那时由于专业培养的需要，只有两年学制，时间很短，不足以充分享受四年的美好时光。但是大学生活依然让学长觉得“开启了另一扇窗户”，借此看到了不一样的风景，收获了不同的心境，特别是遇到了不一样的人。大学对于每一个经历过的人都是一段与众不同的享受，它到底意味着什么？学长说大学是人生的一个崭新的阶段，意味着一种选择或者是一种转折，我们将开始走自己的路，这是一段孤独又热闹的自我成长。
针对实践队员提出的专业问题，学长耐心聆听，细心解答。在中学教学中，历史与社会、道德与法治相较于语数英科常常被列入副课一列，学长提到的教师资源不够、主课老师代课等现状不禁使大家发问——我们会不会失业？学长提到照目前情况来看，历史、思政教师都是各中学欠缺的，就业机会还是比较大的。但是学长也向我们提出提醒，尤其是历史专业的师范生，应尽早浏览国家统编教材，掌握更全面的内容，而对学生和老师来说如何处理好教与学的矛盾也是值得我们大家去思考的问题。
在新的时代发展影响下，教师的教学也应做出相应的改变。学长提到，相较于传统的只顾教师的教，如今的教学应当更关注学生的学。时代在变化，学生的接受信息量也在增大，专注于教材的教学势必是行不通的。教法的灵活变法就要求师范生更关注学科核心素养的培养，如历史学科有五大核心素养，一是唯物史观，二是时空观念，三是史料实证，四是历史解释，五是国家情怀，这是历史学科学习的一个本质的要求。而原来的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标）也应转化为更多地关注学科的核心素养方面。相应的，无论是教学设计还是课堂教学的重点都应该落在学生的学上，怎样提高课堂的时效性，打造高效的课堂，也就成了教师应当着重关注和打磨的。同时学长告诫大家更应该侧重基础的农村教育，教学的起点不在高而在于准，要使学生的思维水平能够跟上教师的教学节奏，如是才是最理想的教学状态。
了解到学长在历史、地理、社会的模课非常有研究，队员们也向学长讨教了相关经验。模课要测试的是老师在课堂教学方面的基本能力和基本素质。模拟上课应该有一个基本的课堂效果，应当做到尽量接近真实的课堂，而要让没有参与过课堂教学的师范生做出这一效果是很困难的，因此学长建议母校可以增加线下实践的活动，使师范生在大一大二期间就熟悉模课的程序和套路模式，之后在见习和实习中一点点消除模式化，加入更多个性化的因素。此外，师生互动、完备的环节、基本的教学任务、合理的时间安排、逻辑清晰的讲课、处理得当的重难点等都是模拟上课中最基本的环节，这些都是我们应当注意的。
采访的最后，学长对母校做出最真挚的祝福，也希望人文学子脚踏实地，走好当下的每一步。回顾采访全程，学长一直劝诫我们把握大学时光，不负青春，我们也当像学长学习，厚积薄发，锐意进取。
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