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阜阳缘牵,感恩相遇

来源:浙江师范大学暖春社 作者:涂昕奕

今天是正式上课的第二天,最大的感受是与“老师”感同身受。只有真正发生身份的转变,才能感同身受。我教授的课程是手工课。刚进教室,同学们就被我手里五颜六色的黏土材料吸引,发出“哇”的惊叹。我的积极性一下子就被调动起来,一下就进入了老师的角色。黏土手工课在同学们“老师好”的热情欢迎后正式开始了。

一开始同学们并不是很积极,只是按部就班地按照我的指示一步一步地做。这不是我想看到的,接着我用一个一个的笑话增加黏土课的趣味性,“眼睛不要捏的太大了,除非你想捏咸蛋超人”“手脚的形状需要注意,不要捏成假肢了”……课堂顿时变成了欢声笑语的创造营,一些稍微腼腆的孩子也卸下了防备,融入进来。渐渐地有一些同学开始表达自己的想法,捏出自己的心中所想。课堂的作品也从单一的玉桂狗造型展变成了奥特曼、痞老板、忍者神龟、小兔子、小猫……联动展出。看见大家最后下课时完成的作品,我感到十分欣慰,也和大家一起拿着自己的作品来一张值得纪念的大合照。我们欢笑的样子和拿着自己作品的自豪定格在照片里,并将永存于记忆中。

与我起初的想法完全不同,小朋友们虽然看起来淘气,但是他们仍然有细腻的情感,他们会把接收到的关爱用自己的方式重新传递给我们。当我说到这节课可能是我这周在你们班的最后一节课时,班上的同学看上去有点失望,有两个小女孩马上把手上自己刚刚做好的作品送给了我说:“老师,送给你,这是我给你做的。”我当时十分感动,小朋友用他们简单的方式表达着对我们的尊敬与感谢。初来乍到的我们不熟悉快递点的位置,热心的同学们听说了马上骑着电动车送我们去拿,还坚持要把我们送回来……课上我们帮助同学,课后他们帮助我们了解当地。交互的爱心与我们“受助、自助、助人”的宗旨高度契合,也拉近了我们彼此间的距离,亦师亦友,大抵是古往今来为人师的最高境界了。

在和小朋友交流的过程中我发现老师是一个很特别的职业,特别在其特别的理解能力和迅速切换说话语气的能力。和低年级的小朋友说话的语言方式要轻柔、要可爱,他们才会放下戒备,才能走近他们,听懂他们的内心。和稍微高年级一些的同学讲话时应该像和朋友说话一样,不能对他们太呵护,也不能太严厉,才能达到最好的效果。我也在继续观察和发现,希望能与学生们更高效、亲切地交流。

走在校园里,总是有小朋友和我打招呼,稚嫩的一句句“老师好“,总是让我觉得自豪的同时也让我深觉肩上的责任。这次特别的支教体验增加了我对教师这个职业的向往,更加坚定了我当老师的信念。在修炼成人师的路上,小涂老师将继续努力,一步一步更坚强,一步一步再攀登。

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