在疫情的影响下，我们匆匆结束了这次支教活动，甚至没来得及跟孩子们说声再见。
初见，焦虑！
怀着期待和憧憬，我跟随湖北第二师范学院赴仙桃麦田守望者志愿服务队来到了沙嘴刘口党员群众服务中心，自以为多次磨课、充分备课等等这些出发前准备足以让我游刃有余的面对接下来这一个月的支教生活，然而，现实并不像我想象的那样顺利。
做为一名新手老师，第一天的教学就困难重重。有的小朋友内向不爱讲话，有的小朋友调皮不想配合，有的小朋友活泼不愿安坐……这一切都让我这个新手老师措手不及。不知道怎么与小孩子相处，不知道怎么用我的课堂吸引他们，所有的问题叠加在一起，让我一度陷入焦虑。
相处，用心！
经历了一开始的迷茫、无措，在接下来的教学中，我真的可谓是煞费心机。制定班规，在一定程度上约束他们，做到纪律严明；设置奖励制度，鼓励小朋友积极参与活动，做到奖罚分明……然而，在经过几天的实验之后，发现我的这一套办法并不适用于所有人，还是会有小朋友不那么配合。原本以为的顺利没有到来，反倒是问题不断出现。于是我开始反思自己，是不是我平时太凶了，是不是我的课堂准备不够充分……后来我才意识到，当我开始反思这些问题的时候，我始终把自己放在一个“高高在上”的老师的位置，我只是不断的去说教，去说我希望他们怎么做，忽略了他们本身的意愿，忽略了他们想做什么。我这才明白，我应该蹲下来，平等地和孩子们对话，才能获得他们的信任。
磨合，小心！
留守儿童、单亲家庭这些字眼在这个班级里面特别的刺眼，我忽视不了它们的存在。班上有个小女孩，奶奶送她报名时，就一直强调孩子父母厉害，孩子从小跟着她生活，现在孩子大了，她也老了，管不住了。在奶奶讲述的同时，小女孩不停地在旁边高声打断:“我不是留守儿童，我爸爸妈妈没有离婚！”关于学习成绩，奶孙俩的口径也一致，小女孩一直强调自己成绩很好。她像个受伤的刺猬，蜷缩着身体，不愿意再把自己柔软的肚皮展示出来，出于对外人的不信任，她只能用自己身上的“刺”保护自己。
我怎么能要求她放下防备呢？我只是暂时的陪伴，我最多只能带给她一些有趣的知识，一些实用的技能，我甚至都不敢去触碰留守儿童这个话题，她们都不喜欢这个标签，甚至对这个标签很敏感，我不能自私的因为我想去了解而让她们对我敞开心扉。留守儿童一直是中国一个很严重的问题，然而我只是一个志愿者，我只能给她们短暂的温暖。
再见，更高处见！
“老师，你明年还会来吗？我明年还要来这里上课”在孩子们一声声询问中，我知道我做到了！短短21天，不知不觉中，我已经对这群孩子产生了感情，原本以为告别会上肯定会“泪洒现场”，然而，根本来不及告别，只是在家长群里简短的通知过后，我们便匆匆离开。
世界上美好的东西不太多，七月的仙桃和仙桃的孩子们，再见！我们更高处见！（通讯员黄国俊）
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