7月16日下午，我作为台州学院人文学院“你好，校友！”暑期社会实践队的一名队员，对我校92届政史系优秀校友叶艳红学姐进行了线上采访。叶艳红学姐从教多年，现是一名优秀教师。曾荣获省教坛新秀、市名师等称号，获浙江省课件制作一等奖，台州市教学大比武一等奖等荣誉。
与学姐的谈话从大学的青葱岁月开始。学姐回忆到，自己的大学生活其实是比较轻松的，相较于如今大学生丰富多彩的活动，会显得比较枯燥。也正是因为有了这种对比，学姐认为，现在的大学生应该在拥有如此便利的物质条件的支持下，努力在大学期间培养自身的人文历史素养，这对于我们今后的找工作，甚至是后期的工作都是非常有帮助的。作为人文的一名学子，我也深深感受到人文历史素养的重要性。在如今的大学生活中，学校在每学期都给我们两周的时间进行实践。不同于理论知识的死记硬背，实践的灵活性往往使我一筹莫展，不知如何开展下一步，理论的不充足，应变的不灵活等都是我所欠缺的。究其原因可以发现，根源在于人文历史涵养的欠缺。因此，我们更应该抓住氛围浓厚的大学时光，多读书，多实践，增加自己的人文素养。
同时，学姐提到实践的重要性。教师，一份每天面对一定量观众的工作，克服紧张感是我们这些师范生将来走上教师岗位首要面临的挑战。大学期间的实践活动就是迈出的第一步。逐步磨练，慢慢进步，终有一天会做到落落大方。
在采访中，学姐提到最多的字眼是“灵活”。上课形式要灵活，试题变得更灵活，这就意味着死板的教育方式终究是不可行的。在课堂，教师就要调动学生的学习积极性，打开他们的思维，培养学生形成理解性答题的策略。同时学姐提到，应该秉持新教育理念，以学生为本，发挥学生主体作用，在课上课下都与学生形成默契配合。这对教师就形成一个考验，如何设计一堂有足够吸引力的课堂。关键首先在于教师本身的素养，比如语言表达发面，要兼具流畅和抑扬顿挫的特点。学姐说到现如今许多老师在语言表达方面都存在自己的习惯性，比如口头禅，这些都是需要克服的，只有将语言表达进行完善，以教师自己的情绪带动学生的情绪，才能将学生拉进创建的课堂情境中，进行所谓的有效教学。其次，学姐认为把握课堂灵活性的另一个关键在于教学设计的实际可操作性。学姐一直保持“学到老，活到老”的心态谦虚上进，听从前辈的有效经验，改进自己的教学设计，最后琢磨出一套可行的措施。如今，学姐将这套措施与我们分享，那就是增加学生的课堂参与性和自主学习，例如制作年代词，讲故事，演小品，辩论等。“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，最好的课堂是老师只讲15分钟，将课堂归还给学生，学姐一直坚守这个理念，并且在用行动证明它的正确性。
在评课和课件制作方面，学姐都有独到见解。她认为，评课应该在听课中要形成自己评课的大致思路，从教师、学生、理论、核心素养等多角度出发，不断结合自身的课堂经验进行反思。特别是对于师范生，更应该把握住每一次听课的机会，学习这节课是在哪一种教学方法统领下进行的教学，学习前辈教师在课堂上提出的对学生的理解有引领、指导作用的有效提问，等等。关于课件制作，学姐也向我们讲授了课件制作的要领，强调课件制作应在一个整体框架的引领下，把握布局，紧紧围绕教学设计，清晰明白地突出课堂的主题。学姐不遗余力地经验分享令所有实践队员都受益匪浅。
采访的最后，学姐对母校和人文学子都献上了最诚挚的祝福，也对政史系学生提出了要求，勤勉努力，把握当下，积淀文化底蕴。希望我们也能不负学姐期望，踏碎迷惘，手触光芒。
http://www.dxsbao.com/shijian/392460.html 点此复制本页地址
