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名漾文教:三下乡心得体会(二)

来源:岭南师范学院美术与设计学院 作者:名漾文化团队

它有助于当代大学生接触社会、了解社会。同时,实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。所以,今年寒假——步入大学后第一个真正意义上的寒假,我决定挑战自己、证明自己。

大学是一个小社会,步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵,通过社会实践的磨练,我们会认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学,只有正确的引导我们深入社会,了解社会,服务于社会,投身到社会实践中去,才能使我们发现自身的不足,为今后走出校门,踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用,在实践中成才,在服务中成长,体现大学生的自身价值。

今年是个特殊的一年,因为疫情原因,很幸运我能在这特殊的一年里加入名漾三下乡社会实践队,并成为文教组的组长,在下乡的前期我们做了一系列的准备,名漾团队开展多次的线上线下会议展开大讨论,首先明确了我们名漾团队的大方向是青年得到锻炼,乡村得到振兴,国家得到服务,接着每个组具体又展开会议讨论,校历十一周的时候我开始组织文教组成员开展会议,讨论支教的具体内容,并根据大家讨论的结果绘制了初步的课程表,出于实践条件的限制和实际的合理性考虑,我们文教组多次开展线上线下会议来完善课程表。

我选择授课的课程是地理,分为三个课时,第一个课时是认识我们的地球和我们生活的国家和地区,大致给小朋友一个地理印象,在制作PPT时,我再三斟酌地理专业术语,然后把它转化为通俗易懂的儿童语言。

在2021年六月初,突如其来迅速严重的疫情给我们团队带来了极大的挑战。

由于现实和家庭等原因,最后我参与了名漾三下乡社会实践线上支教活动。支教的基地是在我的家乡遂溪。我们线上的成员每天早上八点前要拍照打卡,做好前一天的工作总结和工作感想。晚上,线上线下成员一起开展腾讯会议,让我们得以了解三下乡实地的具体情况,从而更好地跟进我们的教学工作。同时,线下成员根据实地教学工作的具体需要,给出需要的信息的方向,线上成员及时查找资料,制作相关文档或PPT,协助线下成员教学工作的开展。我们文教组也尝试钉钉直播和录制教学视频开展教学工作。为了辅导小朋友的暑假作业,同时让小朋友更好地在学中玩,我们设计了许多跟知识相关的游戏,我们以此外,我们文教组也协助配合其他小组开展调研和宣传活动。

我们文教组还安排一节党史宣讲课,目的是增加小朋友们对党的了解。从儿童语言出发,我们把专业的语言转化为通俗的语言,插入党史小视频等提高课堂的趣味性。向小朋友们介绍了钟竹筠和黄学增两位他们家乡的党员的杰出事迹,我参与了查找资料和制作PPT。最后,文教组收集并整合信息,制作并完善了学生档案。

我们文教组开展三下乡实践也存在不足之处。如线上线下成员在活动开展的前两天对接做得不够好,造成了线上成员的信息堵塞,而且在课程讨论时,成员的意见不一,没有很好地形成一个完整的课程系统。

在备课上也有不足之处,文教组有些小伙伴在制作PPT教学的时候没有考虑到实际情况,内容较复杂,语言过于专业化,使小朋友难以接受而感到疲倦,没有达到提高他们兴趣的预期效果。

名漾三下乡社会实践队也获得了显著的效果,支教的小朋友十分恋恋不舍名漾的哥哥姐姐们,我们十天的支教也让他们有所收获,有所感悟。另外,名漾三下乡社会实践队的相关事迹以及调研报告等总计被媒体报道21次,国家级媒体报道2次,省级媒体报道16次,市级媒体报道3次,受到了多个媒体的关注。名漾团队共投稿355篇,过审及已发布346篇,包括文章,图集,视频,推文等。投稿去向主要是今日头条,搜狐网,中国大学生网,易班,广东校园文学网,今日大学生网,多彩大学生网,大学生网报,大学生之声等平台。

实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实现自我价值的最好途径。通过这次名漾团队的三下乡社会实践活动,我从中有所收获,有所感悟,也反思自己不足之处,争取下次做得更好。

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