我承担的是一名小学六年级学生的英语课。第一次上课时，虽然听说农村对英语的教学相对薄弱一些，但我还是按照大概四年级的英语课程难度做了PPT课件，准备了简单的单词、句子准备课上提问和讲解。可事实出乎意料，贝宁小朋友似乎对我准备的简单词句也不太了解，我准备的内容基本用不上，临时调整内容搞得我有些不知所措。经历了小慌乱之后，我让自己镇静了一下，第一节课讲了简单的几个单词和简单的陈述句。通过课堂上的互动，我更好的了解了小朋友的英语水平。课后反思了一下，我应该在上课前跟小朋友或发起人认真沟通，了解她的实际情况，而不是盲目按照自己的想法备课，我能更有效的利用好有限的上课时间，达到更好的效果。在接下来的几堂课中，认真规划了学习内容和进度，使我们的学习顺畅了很多。
除此之外，我还懂得了掌握良好沟通技巧的重要性。因为第一次上课我准备的内容有些偏深，又加上自己有些小紧张，所以在同小同学沟通中，尽管我觉得很克制，但她还是感受到了我的急躁，这可能会直接影响她上课的情绪，所以当我发觉后，立刻调整自己的语速、语调，并且在讲解过程中加了一些幽默元素，才缓解了我们两个人的紧张情绪，让以后的课都在轻松愉快中完成了。
通过近两个月的课程学习，小同学已经从开始的只知道几个简单单词到现在的可以掌握陈诉句、否定句、疑问句的正确表述方法，她的每一点小小的进步都让我无比高兴。她也从开始的听的多、问的少逐渐过渡到能主动提出自己在学习过程中的难点问题。这些，都让初为人师的我在内心感到骄傲和满足。我也从开始的简单教授到后来主动想能让她接受更快更好的方法，如在练习中通过实例讲解句型能更容易理解和记忆；课后作业不仅留本堂课内容，还增加一道下堂课内容，让她能在作业中预习，下堂课接触时不感到生硬。
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