由于疫情的影响,蒲公英社会实践队只能改线下下乡为线上辅导。这次的线上补习机会难得,让我积累了线上教学的经验。在分配订单时段,干部反馈正式的分配订单工作已经结束,可我的微信还没有任何动静。在我快要放弃的时候,忽然手机响起了“叮——”的一声提示音。我与我的辅导对象张同学,便相遇了。
待时机合适,我以最快的速度与张同学的妈妈取得了联系,张阿姨是一个温和的人,她不仅热情地欢迎我的来电,还主动告知了关于张同学的一些学习情况,以便于我后期的辅导的开展。最终敲定了以腾讯会议为授课渠道,以共享投屏作为基本的板书展示方式。授课时间为晚上的20:00-22:00.
据了解,张同学的语文写作能力较好,但阅读能力尚还欠缺,特别是在答题方向、答题规范方面还有些薄弱。
怀着对张阿姨的体贴的感激之情,以及对张同学学习的负责态度,在备课阶段,我认真地查阅了相关资料。
在开始上课的时候,张同学似乎比较害羞,在问答的过程中,表现得比较扭捏,因此,我以张同学感兴趣的作文作为导入部分,以作文类型了解阅读类型、以作文写作要点类比阅读考点,让张同学有一个简单的知识迁移抓手。果不其然,张同学的兴趣一下子被点燃了,他讲起作文的时候,头头是道,侃侃而谈,一扫先前的害羞的状态。
在引导过程之中,张同学逐渐了解到了不同的阅读类型有不同的答题公式和模板,也逐渐掌握了一定的答题规范和答题技巧。
在第一节课结束之后,张同学似乎显得意犹未尽,为此,我也感到非常开心,这是我与小学生共同进步的一个渠道,我也感觉到了自身的授课能力有所增长,细心和与热情,让我与学生共同进步。
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