今年暑假，我有幸参加了“小火柴”志愿服务队的“三下乡”“七彩假期”支教活动。在这次活动中，我遇到过许多困难，也收获了许多。
自从我加入了我院志愿者联合会，便了解到了一些相关的志愿活动。从小家长就教育我要多参与一些有意义的事情，这在我心中种下志愿的种子；在我生活的地方常常有志愿者的身影，他们助人为乐、不求回报，这也让我对志愿服务心向往之。于是我积极报名了这次支教活动，通过层层筛选加入了实践团队。
一开始，我对于各种实践活动都是茫然的，因为在此之前不曾参加过这样的志愿活动，好在学长学姐和指导老师熟悉一切程序，一遍一遍耐心地给我们普及知识，我们做好了充足的准备。
我们到达目的地的过程是较为曲折的，这也是本次活动做的不够好的地方。我们和教育局对接出了些问题，不曾接到通知就被送往了偏离我们目的地的学校，直到第二天才纠正过来，当地交通不便，因此耽误了一天时间，想着我们在活动最后几天的匆忙，如果这件事处理得更好说不定能让最后的时间宽裕一点点。
到达目的地后招生工作虽然成功，但冗杂过程也十分多。因为各种原因诸如对此地情况不了解、当地校领导和教育局对接太突然以及我们对支教学科的安排一遍一遍修改，导致我们的招生大会延后了一天，这让我们原本不充裕的时间更是紧张起来。
开班以后，我们的工作状态趋于平稳。
由于我们支教的对象是三到六年级的孩子，所以常常会有距离感：我们讲到的有些知识是他们听不懂的。这种情况在我身上经常发生，因为我是一个不够活跃的人，时常是“一脸严肃”，同学都称我为“面瘫”，我每次上课的气氛都挺沉闷的，我想通过让同学们举手回答问题来活跃课堂气氛，但是发现收效甚微。在和同伴们交流以后，我实行了一种“有奖问答”的方法，这成功解决了孩子们不愿意举手的问题，课堂明显活跃了。
由于我们“七彩假期”的内容以培养孩子兴趣爱好为主，哪些爱好是我们可以教的就成了问题。团队成员思来想去总算是挤出来一点点特长，就拿我来说，我对诗词较为感兴趣，自己也写一些小诗，所以我决定教孩子们诗词。于是团队成员学科分工、各司其职的教育模式就形成了。
由于没有资金供应我们的志愿活动，所有活动我们都需要自费，所以我们团队安排了我做为生活管理员负责收费和付款。这是一个麻烦的问题，我需要将每天的花费都记下列出一份账单，好在并不复杂。
我们的支教地点是个小山村，因为是山里，所以天气变化无常，为了孩子们的安全和方便家长，我们将上课时间缩短到上午完成一天的课程，这也导致我们的计划大改，有些课程准备得不够充分，这点还需要改进。
对于周末假期的活动安排也是一个问题。周末孩子们放假意味着我们无事可做，正巧今年是党的一百岁生日，我们团队一致决定，学习当地党史，参观红色景点。在我们团队领导人的交流下，校领导为我们打开了党史馆，为我们讲了一些红色故事。我们了解到了抗战时期当地的一场惨烈的战斗，一位英雄连长和将士以身殉国，他的事迹感动了这里的一代代人，也感动了我们。据当地村民所说的，连长之墓就在乡里的一座山上，于是我们准备去瞻仰烈士墓。山路曲折难走，半山腰上众人已是气喘吁吁，但是每个人还是坚持登上了山顶，然后静静地瞻仰……致敬英雄，正是有了先辈英雄们的抛头颅洒热血，才有了我们今天的美好生活。
志愿活动的证明材料是需要大量照片视频的，我又不擅长拍照，往往拍的照片不达标，这是我遇到的一大困难，好在队友中有擅长摄影的，我们就资源共享，这样一来非常有效地解决了我的问题。
支教过程中，孩子之间难免有分歧和矛盾，我们的做法则是“晓之以情，动之以理”，了解事情的经过后再慢慢疏导教育，让双方互相道歉和好。我们教学中扮演孩子们亦师亦友的角色，这样更容易拉近与他们之间的距离，我觉得我们这一点在教学中是比较好的，因为许多孩子乐意和我们交流沟通。
支教结束后，许多孩子对老师们依依不舍，甚至流泪，对于这些情况，我们团队成员是安慰后主动并迅速离开。因为我们不能对他们以后的学习生活产生太大影响，这一点我要给咱整个团队成员点赞。
离开之后，我开始反思自己收获了什么。总结几点就是，我在这次活动中，对志愿服务有了更深的认识，而且也了解了志愿者精神为何物；我与人交流的能力提升了，特别是作为一名老师在讲台上面对孩子们时；我独立生活的能力提升了，对自己日常开销也有了预算的良好习惯；我了解到了当地党史，对中国共产党的自信心更强了，对自己生在中国的自豪感更盛了。
同时，对于以后的活动，我也想提几点改进措施：第一，希望在活动之前能收集到目的地的资料方便活动开展；第二，希望教育局能与当地学校有一个较好的、及时的对接；第三，希望学校能对我们志愿服务队提供更多的帮助，而不是让我们团队一切自己担。
我们的支教活动虽然结束了，但那些生活镜头仍是历历在目。我们不应该停留原地，我希望我们团队的成员能在未来学习生活中更上一层楼，“恰同学少年，风华正茂”，祝诸君能如宗悫一般“直挂云帆济沧海”。（通讯员 焦维正）
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