夏天，是热情的季节。在这热情的季节里，我队面向揭阳市揭东区新亨镇坪埔村坪埔小学的四年级学生开展了“生命教育”主题的三下乡社会实践。虽然受到疫情的影响，我们只能够通过网络进行“云下乡”，但是这个过程依旧让我受益匪浅。
理论真知伴实践。作为我队支教板块的一员，我的主要任务是根据主题撰写第三天的教学教案、进行授课。身为师范专业的大学生，在大学里我们受到了许多师范技能与理论知识的相关训练，撰写教案可以说是我们的“本能”。然而，这一次却与在校的训练式备课截然不同：我们即将真正地面向四年级的学生进行授课，接受家长的监督与评价，而不是面向评委老师和模拟学生们“纸上谈兵”。这些不同让我感到一丝紧张，然而更多的则是期待。
在准备的过程中，我深刻感受到理论的重要性。不论是进行教学目标分析，还是进行教学过程设计，都离不开对学生的学情分析。不同年龄段的学生，其心智有不一样的特点，只有对学生的学习特点、学习方法、学习兴趣等进行深入分析，才能够真正地因材施教。在教学设计中进行学情分析，目的就是为我们的教学设计提供科学的理论依据，让我们的教学设计能够脚踏实地，真正地适应学生需求。
健康心灵伴成长。在这一次的支教任务中，我所负责的主题是从学生角度出发，引导学生正确与他人相处，同时正确认识自己。四年级的孩子大多是十岁左右，他们懵懵懂懂，却又对世界充满好奇。随着年龄的增长，他们的交友范围逐渐扩大，意味着他们将会面临更多来自外界的言论与评价，这些言论与评价会引起他们对自我认识的思考与变化。这一时期，老师与家长们不仅需要关注他们的身体是否健康，更重要的是关注他们的心灵是否健康。因此，在这一天的教学设计中，我的设计理念就是引导学生正确认识自我、正确管理情绪，引导学生理解爱与陪伴，让健康心灵伴随他们的成长。
在这一次的“云下乡”中，我最大的收获就是能够真正地面向学生进行授课，同时，无论是在备课过程中，还是在上课过程中，我都收获颇多。我想，这样的“三下乡”社会实践的意义就在于：锻炼我们自身的能力，同时为更多的人带去知识、带去温暖。
来稿单位：哲学与社会发展学院红十字会赴揭阳红泥队
撰稿人：陈晓燕
审稿人：钟欣妍、陈晓斌、陈琳
日期：2021年8月3日
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