乡村学校——乡村孩子的追梦路

在与红塔镇谢湾小学校长的一次交谈中，我更加深刻感受到了在坚持教育强国的道路上，我们不能忽视了乡村学校的发展，我们要竭尽所能地为乡村孩子的教育之路、追梦之路披荆斩棘。

学校教育是教育的主体，也是人们受教育最重要的场所，乡村学校更是乡村教育发展的支柱。由于乡村孩子的家长自身素质较低，家庭教育很难完善，且乡村家庭条件有限，也没有经济能力送孩子去课外辅导班，家长就将孩子的教育完全寄托于学校，学校因此成为乡村孩子受教育的唯一场所。就以谢湾小学为例，谢湾小学校长说道，即便条件有限，但他们学校仍然每年都能有几个优秀毕业生考进十堰市最好的初中。即使条件有限，乡村学校也在尽最大的努力为孩子们的追梦之路提供条件。

通过实地实践，我才看到乡村学校与城市学校之间的差距，无论是从学校基础设施还是师资力量的对比中，可谓是天壤之别。乡村学校教育教学设施缺乏、落后，谢湾小学每个年级仅有一个班级，而一个班上就有五六十人，每间教室都坐满了人，最后一排的同学是紧挨着墙坐的，教室里的组与组之间的距离也仅仅只能站下一人，班级人数过于饱和。并且学校里只有一间音乐教室，没有田径场、足球场，一个两百坪的篮球场就是供全校同学体育活动的唯一场所。在城市学校，田径场、篮球场、足球场都是必不可少的，有的学校还有室内体育馆、游泳馆，学校间的差距就使乡村孩子们“输在了起跑线上”。

谢湾小学不仅学生总数少，老师更少，没有专业的生活老师、体育老师、音乐老师、美术老师，每个语数外老师都身兼数职，每个老师都至少要带两个班级，老师任务重、压力大。并且教师队伍的性别结构中，女老师居多，在年龄结构中，五十岁左右居多，而在年轻教师的队伍中，全是女老师，教师结构的失衡对学生的发展也有一定的影响。在与老一辈教师的对话中，可以听出他们教学经验十分丰富，教学方式独具个性，但也能听出他们的普通话不够标准，教学内容不够与时俱新，多少有点墨守成规。

无论是软件还是硬件，乡村学校都还有一段距离要追赶，尽管近五年乡村学校已经有了很大改变，但是剩下的距离对于乡村学校、乡村孩子来说也是一场硬仗！当乡村学校发展好后，乡村孩子们离梦想就又近了一大步。

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