炎炎夏日，也敌不过一批大学生的热情，当大部分人正窝在家里避暑时，他们却在酷暑难耐的八月忙碌了起来。盐城师范学院商学院营销195班团支部“修艺五星”实践团队，积极响应学院的号召，参与暑期社会实践活动，实践团队共五人，分别在各自家乡包括四川广安、江苏连云港、海南儋州、宁夏银川等地的基础教育薄弱、教育资源匮乏、留守儿集中的乡（镇）村，协助当地教育部门开展教师培训，帮助当地优化教育资源、提升教学质量，开展结对帮扶、学业辅导、亲情陪伴、素质拓展、文体活动、等关爱志愿活动。
为了做好这次的暑期社会实践，“修艺五子”实践团队有的跟随有关机构对当地留守儿童家庭进行访问调查；有的则先向政府机构进行报备，然后对当地留守儿童进行一对一帮助；还有进入当地教育机构，以志愿者的身份帮助孩子们学习。“修艺五子”实践团队说:教育服务类的工作不仅能让人更加有耐心，而且更能理解老师这个高尚的职业。习近平总书记也曾说过:“乡村教师是乡村振兴的重要力量”。这也是盐城师范学院商学院多年来持续组织青年学生深入乡村教育一线，培养扎根乡村的教育情怀。
营销195班团支部“修艺五子”实践团队的成员在此次暑期社会实践开始之前要进行策划、安排、备课和走访调查，哪怕一个小学生，“修艺五子”实践团队的成员们也认真的对待，因为他们知道:想要教一个人容易，但要教好一个人是困难的。所以“修艺五子”实践团队成员再每帮助一个对象前会先联系、走访，跟对方进行交流，然后进行备课、制定学习计划。在实践过程中，团队成员在讲课时，首先详细讲解重点项目；其次，要耐心讲解，因为有的孩子还很小，性格内向；最后，还要和孩子们做朋友。这次暑期社会实践，“修艺五子”实践团队帮助的不仅仅是教育资源上的匮乏，还有孩子们心理上对情亲和陪伴的渴望。
通过这次暑期教育服务社会实践，“修艺五子”实践团队成员们了解到中国留守儿童群体是很庞大的，他们还需要更多的帮助。2021年3月1日是福建省政和县唯一一所村级寄宿制小学西津畲族小学新学期开学的日子，新华社报道，在该校就读的167名学生中过半数是留守儿童，学校成为他们的另一个“家”。对于国家来说，提升综合国力，关键是人才，而下一代的教育，则是培养人才的关键，在莘莘学子投身于暑期社会实践的同时，我国的教学质量也会有很大的提高，这正是我国实现科教兴国中国梦的关键性的一环。
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