为响应习近平总书记的号召，促进农村教育的建设、关爱留守儿童心理健康，提升自身能力，作为青岛农业大学“烛梦园光”乡村振兴帮扶团“留住乡愁”人才振兴实践队的一员，我在这个暑假参加了四川省宜宾市长宁县小坪村的团中央社会实践专项活动。从中感触颇深、获益良多。
活动以支教的形式为小坪村的52名留守儿童带去知识、留下陪伴，在提升自身知识能力的同时身为乡村注入新的活力。从山东青岛到四川宜宾，这次跨越大半个中国的旅程受到了很多人的质疑。很多人不理解我为什么非要选择去四川支教。我说喜欢，喜欢四川，喜欢孩子。总之我的理由简单到无法解释又好像本来就无需解释。虽然大家的顾虑和疑问让我的计划改变了许多，但唯一不变的是坚定的选择。一旦选择了，我便跟随团队开始了紧张忙碌而又满怀期待的准备过程。根据前期课表我们进行分工，然后各自开始了备课工作。为了让课程更加有趣、通俗易懂，我总绞尽脑汁查阅各种资料，搜集各类学习视频，让知识点更好的呈现。在这个过程中，我最大的感悟就是：作为一名老师，要从学生的角度考虑问题，“教”的目的就是“学”，所以老师和同学们是统一战线的。这不禁让我想起那些以老师为敌的日子，十分惭愧。与此同时，我也了解到作为一名老师的艰辛。他们不仅需要广博的知识还需要得当的教学方法才能将知识真正的传到学生那里。
终于“烛梦园光”实践队来到了四川宜宾长宁县小坪村，我们见到了那群眼睛里满是星星的孩子。据了解，小坪村共有52名留守儿童，而这群孩子打破了我对“留守儿童”的固有印象。我明白了原来并非所有留守儿童都是孤僻、怯懦的，坚强乐观、自信懂事、天真活泼、爱玩爱闹也是大部分留守儿童真实生活的写照。这群孩子和其他孩子没什么不同，他们甚至也都明白父母外出打工是为了他们能够过上更好的生活。他们只是缺少陪伴，缺少家人的关爱。为此“烛梦园光”实践团以“陪伴”为重点展开了科普知识讲解、书法手绘、太空泥文创产品的制作等一系列能够唤起孩子们童真和快乐的课程活动。其中最令我印象深刻的是太空泥文创产品制作的课程。课堂上孩子们小组合作，一起捏好需要的每一个部件。看着大家低着头，垂着睫毛，小手快速而又灵巧的翻转时，我觉得整个世界都那么宁静。我们给孩子们带来了欢乐，孩子们让我在快节奏的生活中体验到了“岁月静好” 。
“烛梦园光”实践队活动的后半部分为线上“云课堂”。“云课堂”是因疫情而兴起，由于上课方式便捷，许多地方已经开始将线上课作为课程学习的一部分。所以我们“烛梦圆光”实践队也想为小坪村带去这种新兴的授课方式，让那里的孩子们也开始了解并习惯“云课堂”。我的高三是靠网课度过的，所以我对“云课堂”这一项目十分赞同并且充满信心。我开始学着从一个坐在屏幕前认真听课的学生慢慢转变成一个在屏幕前绘声绘色授课的老师。录制“云课堂”和面对面的交流还不太一样。面对冷冷的屏幕，我无法知道孩子们有何反应，也无法准确预估孩子们的反应时间，课堂时长也十分难以把握。但也正是因为这些让我学会了很多应对困难的办法。也真正达到了“教学相长”的目的。
活动结束的时候，不舍、感动、满足、轻松涌上心头。还有许许多多难忘：难忘遮住远山的云雾，难忘并肩挑灯夜战的伙伴，难忘那一堂堂精心准备的课程，更难忘的是那一张张绚烂的笑脸……希望我们此行能给小坪村的孩子们，尤其是留守儿童带去亲人一般的温暖，让他们知道在世界的每一个角落都有人在挂念着这样子一群孩子。祝好！
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