以培养具有较强学科融合意识和能力，能服务乡村、胜任乡村小学学科教学和学校管理的高素质应用型复合人才为目标，丽水学院小学教育学系上下认真学习《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》中对教育工作提出的要求，了解乡村教育特点，掌握教育教学、研究和管理的基本能力，不断提升自我综合素养，以促进乡村小学教育为己任，推动小学教育的革新和发展。团队谨遵专业要求，实地开展乡村优秀教师访谈使学生近距离接触职业榜样，学习专业能力，在实践中传递和发扬专业精神。
2021年7月，丽水学院教师教育学院教授刘美娟和学生科科长孙小晨带领“乡教梦里信念海，红色初心逐梦行”暑期社会实践团队，深入浙江乡村对优秀教师进行访谈。通过面对面交流，师范生了解到乡村教育成就，认识到乡村优秀教师所需的要素，深刻感受到青年教师投身乡村教育的必要性，坚定“强国有我”的信心与决心。
实地寻访，学习精神
“我愿为乡村教育事业贡献自己的力量。”团队成员如是说。怀着信念，“乡教逐梦行”团队14名师生兵分两路前往丽水九县和浙江温州，在各地教育局和相关学校的支持下开展乡村教师访谈活动。在此期间，团队接触一批三十多年来一直坚守在乡村教育一线的教师，也对话了甘于扎根在偏远乡村的青年教师，了解他们的教育事迹、学习他们的教育方法。
“热爱”和“用心”是这些老师的共同特征。想要成为一名大家满意的好教师，热爱自己的工作和学生是最重要的条件。他们之所以能成为广大家长、学生爱戴的老师与他们对工作的热爱和用心是分不开的。
杨树长老师已经在乡村四十年，他说：现在乡村缺老师，如果有需要，他愿意去更偏僻的地方去教书，希望有更多的师范生有志于乡村教育，为乡村振兴贡献力量。这是所有乡村教师的心声和期望。他们希望后继有人，乡村教育能够蓬勃发展，让所有学生都能接受良好的教育。
师范生在校期间需要加强理论学习，巩固基础技能（如三笔字等）。丽水学院教育专业课程的设定为青年教师走上工作岗位奠定扎实的基础。青年教师在工作中要坚守初心、不断探索，以前辈为模范，到广袤的农村去，到党和国家最需要的地方去，留得住、用得上、干得好。
走进乡村，传递精神
八月上旬，团队成员回到各自家乡所在地，为乡村小学学生组织义教，切身体会乡村教师现状。并对城市教师讲述乡村教师事迹，共同探寻发展乡村教育的途径。
作为乡村教育的亲历者，学生均向团队成员表示希望学校能有更多正式教师，并非临时教师。实践活动使团队成员坚定教育理想，在过程中发现自身优势和不足，表示将在接下来的时间里查漏补缺，有针对性地自我提高，将最新教育理论和教育手段与乡村教育实际情况相结合寻找最优发展办法。
成果展示，发展精神
为展示实践成果，弘扬时代精神，“乡教逐梦行”团队分别来到浙江海口、祯埠，与丽水学院“春泥筑梦”义教团队和“红色回忆”团队联合举行汇报表演。部分节目均为实践团队成员与当地留守儿童合作完成。
今年正值建党一百周年，团队献上诗朗诵《党旗颂》和《我骄傲，我是中国人》。团队还与“红色回忆”社会实践团队合唱《强军战歌》。
除在活动开始前团队采用滚动播放宣传片的形式向外界展示此次实践的过程之外。在演出的间隙，团队向观众、媒体讲述被采访的乡村教师的动人故事。大家都表示深受感动。此次汇演获得了来自各方的肯定。
习近平总书记曾指出，未来属于青年，希望寄予青年。经过此次走访，团队也参观了学校，发现浙西南乡村的条件虽相对落后于城镇，但是远远超出了队员的预期。学校设施配备齐全，不少学校都已经采用智慧教学。由此可见，浙江乡村振兴战略实施已取得显著成效，但仍存在不足，如教师流动性大、学校之间交流缺乏等问题。发展乡村教育作为乡村振兴中的重要环节，“乡教逐梦行”实践团队立志要将乡村优秀教师的故事传播到更远的地方，带动更多的青年人投入、深入到乡村教育之中，助力乡村振兴。团队以实际行动向党证明:我们是社会主义的接班人和建设者，愿为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
http://www.dxsbao.com/shijian/402546.html 点此复制本页地址
