为了更好地了解乡村优秀教师的教学理念、专业成长历程，为师范生树立学习榜样，明确人生追求。2021年7月11日，丽水学院“乡教梦里信念海，红色初心逐梦行”乡村优秀教师访谈暑期实践团队赴景宁畲族自治县，对景宁畲族自治县梧桐乡中心小学校长刘建平展开了深入的访谈。
沉心静气，安贫乐教
从事教育事业之初，他被分配到葛山小学，这个小学是景宁县海拔最高，最偏僻的小学，由于交通不便，教师资源极度匮乏，许多年轻教师都不愿意呆在这里。但是刘建平却坚持下来并自得其乐，每当下班回家，他总是先到村委会的图书馆借阅书籍才回家，以此沉淀自己。在葛山小学任教期间，他会经常找年轻教师谈心，给予他们“过来人”的经验，鼓励他们“静下心来做教育”。这也成为了他提倡的乡村教师理念的基础。
守住初心，立足当地
在访谈过程中刘校长一直强调“我们的教育事业最重要的就是要守住初心，守住初心就是守住本分。只有立足当地的学校现状，才能发展适合学生的教育。”秉持着“立足当地学校现状，培养特色学校”的观念，他在郑坑任职期间根据当地文化基因，打造乡村民族文化窗口学校。大课间组织学生练习武术操、篮球操，畲族的棍术，通过两个同学之间的对练和个人的单练来领会畲族武术的魅力。为了加强美育建设，他还开发了剪纸课程，让学生和美术老师学习刮画。除此之外，刘校长还非常注重开阔学生的眼界，当时的宿舍楼、教学楼走廊设置了书架，用学生随时随地的阅读。据当时毕业的同学回忆“小学六年读过的书比其他任何年龄段读过的都要多”。
心系学生，师生共情
刘校长指出在乡村教育中乡村教师起到了至关重要的作用，他们是学校课堂改革的负责人、带头人，同时也是学生的模范。因此他特别重视对乡村教师思想素质的提高，在梧桐乡担任校长期间他就组织推动建立联盟学校，以强带弱，主张让年轻教师获得更多的展现平台，提高他们的技能。对于学生他可以说是倾尽自己的一切，他在教学上采用“小班化”的形式，考虑到小班化的特点，在学校的装修中还特别去掉了讲台的“层高”，目的是让师生融为一体。为了更好地“帮助、发展、关爱、温暖每一个孩子”，刘校长还贴心地为在学校住宿的学生每晚提供一个苹果。小小的苹果寄托了这位校长对学生深沉的爱。除此之外，他还格外关注留守儿童和单亲家庭的儿童，为此他提出了“打造家园式德育，让孩子在温暖中成长”的德育式主题研究，推行“走百里路，进百家门”、代理家长制、留守儿童之家等德育系列主题活动。
唤醒人格，培养情怀
通过对刘校长的访谈，我们团队深刻体会到了教育的最终目的在于唤醒，是通过一个灵魂去唤醒另一个灵魂，把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。同时我们也真切感受到了“专业人作专业事”的情感态度以及他将自己对教育满腔的热血化为浓浓深情，扎根大山的情怀。
“乡教梦里信念海，红色初心逐梦行”乡村优秀教师访谈暑期实践团队也将继续前行，一路寻找、一路聆听、一路收获！
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