一、学生表现：
整堂课的学习气氛较好，一名幼儿有离座现象以及情绪行为问题，学生整体都积极与老师互动，认真观看如何制作手工作品的步骤，能对老师的指令有积极的反馈；课堂后期学生有点散漫，可能是由于“打败病毒”后的衔接不当导致的。
二、优点：
1.整个教学过程以“打败病毒”的情景贯穿始终，该情景贴近学生的生活，也是学生比较感兴趣的，便于学生涂描和粘贴。
2.教具准备充分，课件制作和教具制作花了很多心思；课件中所选取的视频生动有趣符合学生认知发展特点，能够吸引学生的兴趣与注意力。
三、缺点：
1.在教师师范操作颜料后学生的注意力难以回到课堂，可能是学生还没有操作够，没有得到满足；并且有些学生完成得快的就有点乱涂乱画了，这是因为学生的差异较大，而老师的教具个别化没有充分运用在这个过程中。
2.对于上课过程个别同学的离座行为没有特别规范，针对课堂管理以及学生管理的方式方法上，老师还是要特别注意与学习。
四、改进：
1.教具和颜料的运用要注意适当，能力较强的孩子在任务的量和难度上要与能力较弱的孩子有差别；或者是在同一难度和量的情况下给完成得快的孩子准备其他任务，比如在操作板上完成某些任务。
2.对于班级管理常规，需要在平时的一日活动中多向班主任们学习，深入孩子们
的内心找到他们的兴趣和需求等。
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