一、学生表现:
整堂课的学习气氛较好,一名幼儿有离座现象以及情绪行为问题,学生整体都积极与老师互动,认真观看如何制作手工作品的步骤,能对老师的指令有积极的反馈;课堂后期学生有点散漫,可能是由于“打败病毒”后的衔接不当导致的。
二、优点:
1.整个教学过程以“打败病毒”的情景贯穿始终,该情景贴近学生的生活,也是学生比较感兴趣的,便于学生涂描和粘贴。
2.教具准备充分,课件制作和教具制作花了很多心思;课件中所选取的视频生动有趣符合学生认知发展特点,能够吸引学生的兴趣与注意力。
三、缺点:
1.在教师师范操作颜料后学生的注意力难以回到课堂,可能是学生还没有操作够,没有得到满足;并且有些学生完成得快的就有点乱涂乱画了,这是因为学生的差异较大,而老师的教具个别化没有充分运用在这个过程中。
2.对于上课过程个别同学的离座行为没有特别规范,针对课堂管理以及学生管理的方式方法上,老师还是要特别注意与学习。
四、改进:
1.教具和颜料的运用要注意适当,能力较强的孩子在任务的量和难度上要与能力较弱的孩子有差别;或者是在同一难度和量的情况下给完成得快的孩子准备其他任务,比如在操作板上完成某些任务。
2.对于班级管理常规,需要在平时的一日活动中多向班主任们学习,深入孩子们
的内心找到他们的兴趣和需求等。
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