7月中旬，我跟随着湖北汽车工业学院小火柴志愿服务队留梦守心来到十堰土门镇托管中心开展了我人生中的第一次支教之旅。
在去往支教之前，队员们就开始认真准备着任务分配和内容安排，精心准备着课间和上课的每一个环节，准备着上课的每一分钟的安排。回想起支教的第一天，我们怀着激动和忐忑的心情与100多个孩子见面。第一次的相遇，台下面的孩子们眼神里的好奇和陌生的眼光，心中难免有些紧张。随后伴随着一声声的铃声响起，我缓缓的走上讲台，拿出事先准备好的讲义便开始了我支教的第一节课，第一节为了避免自己慌乱，我选择讲数学这样可以让同学们的注意力集中总在新的东西上，这样就可以减轻对我个人的兴趣。就这样=，怀着忐忑而又新鲜的感觉，到了讲到了讲义的最后。在开展的课堂小活动中，孩子们积极活跃地参与其中。
在后来的相处过程中，随着大家渐渐地混熟，孩子们都会目不转睛地看着我。对于在讲课的过程中产生的问题，课后我都有回答，渐渐地我们不想老师，更像朋友，而且有些小朋友跟我们的差别也不太大。在上课的眼神里，我们可以看到他们对于知识的渴望。在下课的走廊里，我们可以听到他们对于青春的注解，那是快乐在炎热的夏日里宣示自己的主权。青春、快乐，它们在这些孩子们身上表现的淋漓尽致。每一位孩子都在积极地汲取知识，像大树沐浴阳光，土地需要水分，看着下课他们时而打闹，时而讨论的身影，正如一群树林同呼吸，共成长的集体一般。
“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”我们支教团队中每一位队员都恪尽职守，担负起自己应当承担的责任。每每看到座位上整整齐齐的孩子们都不由地感受到自己责任的重大，一张张神情认真的脸庞，都会让我感受到讲台的神圣，每一次的课后都会让我们觉得活动意义的重大。走上上讲台，每一次我的心中都会默念“师者，所以传道授业解惑也。”我一定要尽力让每一个孩子掌握。最后，才是学以致用，我们每周都有出固定的题目帮助他们查漏补缺，以考代练的方式，让每一位孩子都能对自己的学习情况都有确切的把握。协同孩子们一起解决“补漏”问题，这才是老师的价值。
支教的过程中，我们也并不是一帆风顺，也面临着每天教案做不出，稿子没写完的情况，晚睡成了实践中“正常现象”，我们队伍中的问题也会请教园长。最后他们也都给予了我们有效的解决办法，对于我个人而言，这次实践我更多的是模仿：上课模仿我过去一起陪伴成长的老师；生活中模仿家长；团队中扮演好自己的角色，在自己力所“不”能及时，更要知难而退，以免给队伍造成更大的损失。虽然一个人能解决也很帅气，但是与队友们一起解决困难更是一种成熟的表现。
此时，我在键盘上回忆起支教的点点滴滴，记录着孩子们和我们收获满满。孩子们灿烂的笑脸，严肃的神情都将变成美好的回忆，能够参加这次的社会实践，我备感荣幸，通过这次的活动，我验证了自己的一些经验公式，收获了没好的回忆和更加亲密的队友情。这段流金岁月，让我坚定了对自己未来的设想，贡献自己的一份力量，为社会发光发热。
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