常熟暑期公益课堂实践感悟

为了更深入地了解儿童心理，提升作为师范生的核心素养和促进儿童健康成长，6月28日至7月4日，我和一组同伴共八人在苏州市常熟市棒贝编程活动中心(招商城区)参加了为期一周的暑期公益活动，主要负责辅助编程中心的老师进行乐高和编程课程的日常备课、教学，在课后陪同儿童搭建积木、阅读、交流，并进行市场递推。在这样一个有爱而富有意义的实践活动中，我学习到了许多在学校里学习不到的东西，也收获颇多。 在编程中心，老师向我们大致地介绍了棒贝编程活动中心的教学时间、教学内容、教学理念，重点强调了市场调研的重要性。通过老师的讲述，我眀晰了自己一周所需要完成的任务，也了解了市场调研工作的重要性。我想:市场调研工作是其他工作的基础。通过市场调研工作，我们可以加强对编程中心的宣传和推广，吸引更多家长前来，更密切地与儿童、家长建立联系，更深入地了解儿童和家长的心理。在这一基础上，我们才能够积极地开展课程教务活动，完成与儿童的互动，帮助他们增长知识，锻炼各方面的能力。同时，市场调研也是很能够锻炼人的。作为一名师范生，我们更需要提升自己正确完整地向他人传递信息、表达思想和情感、获取他人信息反馈的能力。在<<教师口语和艺术的表达>>这门网课中，我学习到的更多是偏理论性的、系统的知识，市场调研相当于是给我提供了一个反思、运用这些知识技巧的平台。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我很珍惜市场调研这样的机会。 在编程中打扫和清理各个小教室，收拾和归纳各个类型的教具的这一过程中，我对编程中心的布局和教学活动的流程有了一个更详尽的认识，认识了不同类型的教具，知道了不同教室、不同类型的教具所对应的儿童的年龄段。科学的教育模式是多么的重要啊！每个年龄段的儿童身心发展特点都不一样，如若教给他们相较自身水平而言过于简单的内容，就会使他们失去思考和探索的兴趣，他们的能力也得不到进一步的发展；如若教给他们相较自身水平而言过于困难的内容，也会打击他们的自信心，使他们无法真正理解和掌握所学的内容。在编程中心的每节正课前，我们同老师一起准备上课时所要讲的乐高积木，提前学习积木的搭建和它们所蕴含的不同学科的知识点和能够给儿童带来的启发。在这一过程中，我从真正意义上理解了"寓教于乐"的深刻内涵。乐高积木并不是单纯意义的玩具，而是作为儿童学习知识、增长知识、锻炼能力的教学工具所存在的。谁说在玩耍中儿童不能够学习知识呢？一方面，搭建乐高积木锻炼了儿童的动手能力，发展了他们多方面的感官，增强了他们的抗挫折能力。积木的搭建不是一帆风顺的过程。当儿童搭的不够理想时，教师会推翻儿童的原有成果，让儿童重新反思、思考、尝试，最终达到一个预期的效果。另一方面，儿童的思维不同于成人的思维，他们很多时候只能够很浅表、很直接地认识和了解知识，因此直观地给他们讲述某方面的知识很难让他们有深入地理解，甚至会引起他们的抵触情绪。 积木宛如一个儿童学习新事物的载体，儿童通过搭建积木，可以掌握三角形的稳定性，可以知道大齿轮是如何带动小齿轮工作的，可以学习手枪的原理。 教师并不会代替儿童搭建一个完整的乐高积木，而是从旁给予启发和指导，如此一来，儿童的自主能力就得到了锻炼。在搭好最基础的乐高积木的基础上，教师会进一步启发儿童，培养儿童的创新意识。创新的过程也是儿童深入学习知识的过程。 在与儿童的课堂互动过程中，我发现不同的儿童具有不同的听课习惯。有的儿童根本无法做到长时间地集中听讲，习惯性地被外界事物吸 引;有的儿童尽管听课很专注，但是比较内向，害怕发言，缺乏自信;有的儿童外向且活泼，但是会比较好动，缺少倾听同伴的耐心。这些习惯与儿童的原生家庭或是学校老师都有很大关系，需要我们及时与儿童家长沟通交流，因材施教，扬善救失，完善儿童的性格。像是比较内向的儿童，我们在教学活动中，可以多鼓励他们与同伴合作，大胆发表见解，坚定自信心。 所爱隔山海，山海皆可平。虽然活动的时间很短，我们无法给儿童带来巨大的影响，或是彻底改变他们某个习惯。但是星星之火，可以燎原，汇聚我们每个人的爱心和智慧，儿童的青春也能增添几许亮色。在与儿童的日常课程互动中，我对儿童特有的心理有了更多的了解。我想，这对我日后的工作也是大有裨益的。暑期公益活动终会完结，但作为一个未来的教育工作者，我对儿童的爱将会绵绵不绝。

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