2021年夏天，于我而言，注定是难以忘怀的！7月23日，合肥工业大学数学学院赴利辛“数学之旅”支教调研团队抵达安徽省亳州市利辛县陈营村小学，开展为期一周的支教调研活动。第一次作为合工大的一名学子下乡实践，第一次作为队长管理9个大孩子和80多个小孩子，第一次作为支教老师传授知识。面对这些第一次，我既兴奋又紧张，但更多的是期待，因为一段新奇有趣、充满温馨的数学之旅正随着送行大巴车的返程拉开序幕！
数伴我行，以勾股绘制美好
小学课程中，数学无疑是最难的一门学科，如何把数学课上得生动有趣、易于接受是我面临的第一个难题。结合自己受教育的经历，或许一些数学历史和数学故事更容易引导孩子们接受新知识。“勾股定理”作为中国几何的根源，不仅有丰富的数学文化背景，还是初中数学必学的内容，其发展过程体现出的文化自信更是与另一位老师的党课内容相映照。基于以上分析，“勾股定理”成为我数学课上的主要内容。
第一天上课，我便以三角形的分类为切入点，引出直角三角形的边角关系及勾股定理的主要内容，中间也插入了勾股定理的来源及简略的证明方法。一切都很顺利，但孩子们不知道的是，如此“顺滑”的课堂背后是老师一次次的备课、试讲和整理。初为人师，我体会到了老师的不易，一节课需要做出将近200%的准备才能保证上课的效率，课堂上也要根据学生们的反应及时调整上课策略，在学生们抛出一些稀奇古怪的问题后还要耐心为他们解答。但当我站在讲台上，看着孩子们端正的坐姿、求知的眼神、整洁的笔记、还有那跃跃欲试的小手，这些问题当真都不是问题，所有负面情绪都转化成了上课的动力。
在解答完孩子们的问题后，他们露出纯真的笑容对我说：“谢谢你！老师。”而作为老师，我真正需要感谢的正是身旁这群可爱的孩子们啊！是他们，让我有机会站在讲台上传授知识；是他们，让我可以深层次投身于社会实践；是他们，让我再一次体会到满满的收获感和幸福感。或许，这就是“教学相长”的生动诠释吧！
我告诉孩子们，数学是美丽的，数学不仅有她独特的文化美、逻辑美，更普遍的是她在生活中的应用美。在科学中，凡是与数学没有关联的地方，都是不可靠的，因为数学是一切科学的基础。所以，如果我们想奉献国家，做科学家、当发明家，研究导弹、探索通信技术，就要认真学好数学哦。看着孩子们频繁地点头，我能感觉到：在他们心中，一颗颗努力学习、爱国报国的种子已经默默埋下。
多彩青春，以绘本描述人生
“谁的青春不迷茫？如果大家对自己的未来还没有一个完整的规划，那不妨利用这节课的时间，把你的人生绘本画出来，好不好？”这是我最后一节课的主题——人生绘本。面对这突如其来的“任务”，孩子们纷纷摆手拒绝。在亲自示范后，一个孩子拿起了水彩笔，渐渐地，两个、三个……在不断的鼓励中，所有孩子都加入了描绘人生绘本的行列。
有一位孩子的绘本让我感触良久。
我看着这张简单纯粹的人生绘本，说不出一句话，似乎所有的劳累和委屈都会随着短短的文字化为泪水。面对这群孩子，我们做了什么？我们只不过为他们补了一周的课，仅此而已。但一个孩子在她的人生绘本里把我们支教老师描述成“榜样”，这让我进一步领悟了支教的意义。
支教并不只是简单的备课上课，更有意义的是为这些乡村学校的孩子们送去爱与希望。短短七天，我们传授给孩子们的知识能有多少？孩子们能接受的又有多少？但为什么有孩子把我们描述为想要成为的人，向往着我们正在做的事？或许支教这种行为本身正潜移默化地影响着他们。
来这里学习的孩子大多是留守儿童，自小缺少父母的照顾。在他们眼中，我们是哥哥，是姐姐，他们需要我们的关爱，需要我们为他们指明方向，也需要我们为他们送去希望。我们能做的有限，但我们可以把支教赋予的无私、奉献、陪伴、关爱等美好品质传递给学校老师、学生家长以及当地的居民。我相信这些品质会相互影响，也会吸引更多社会人士关注乡村教育、关爱留守儿童。
透过绘本，我能看见孩子们对未来的期望与信心，我相信他们的前途是光明的，因为有梦想的人，一定会在黑夜里发现灯塔。孩子们的梦想，质朴却伟大，散发着无穷的生命力，也激励着我在当下的迷茫中确定前进的方向。学生是老师的一切，而这群孩子，正是我支教旅途中不可或缺的唯一动力！
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